Conocimiento didáctico del contenido: práctica de un docente en un programa de enfermería
RESUMEN: Objetivo principal: comprender la relación entre acción y reflexión docente en la construcción del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC). Metodología: investigación cualitativa desde el interaccionismo simbólico; estudio de caso simple, a partir de entrevista biográfico-profesional sem...
- Autores:
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Gómez Gómez, Margarita María
Arias Cardona, Leonardo
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Educación en Enfermería
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RESUMEN: Objetivo principal: comprender la relación entre acción y reflexión docente en la construcción del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC). Metodología: investigación cualitativa desde el interaccionismo simbólico; estudio de caso simple, a partir de entrevista biográfico-profesional semiestructurada, observación y grabación de una clase y entrevista think aloud. Resultados principales: el análisis inductivo de los datos generó las categorías acción y razonamiento docente. Conclusión principal: el docente relaciona el CDC con los mecanismos mediante los cuales puede interactuar con los estudiantes y hacer que la clase sea lo suficientemente lúdica y significativa para que la puedan interiorizar; es central en el CDC el contexto en el que se enseña -universidad, estudiantes, sistema educativo-; el CDC es una construcción particular de cada docente para mejorar y fortalecer su práctica pedagógica. |
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Gómez Gómez, Margarita MaríaArias Cardona, LeonardoGrupo de Investigación EDUSALUD2025-02-19T18:28:44Z2025-02-19T18:28:44Z2021Arias Cardona, Leonardo, and Margarita María Gómez Gómez. "Conocimiento Didáctico del Contenido: práctica de un docente en un programa de enfermería." Index de Enfermería 30.4 (2021): 347-351.1132-1296https://hdl.handle.net/10495/450251699-5988https://ciberindex.com/index.php/ie/article/view/e13397RESUMEN: Objetivo principal: comprender la relación entre acción y reflexión docente en la construcción del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC). Metodología: investigación cualitativa desde el interaccionismo simbólico; estudio de caso simple, a partir de entrevista biográfico-profesional semiestructurada, observación y grabación de una clase y entrevista think aloud. Resultados principales: el análisis inductivo de los datos generó las categorías acción y razonamiento docente. Conclusión principal: el docente relaciona el CDC con los mecanismos mediante los cuales puede interactuar con los estudiantes y hacer que la clase sea lo suficientemente lúdica y significativa para que la puedan interiorizar; es central en el CDC el contexto en el que se enseña -universidad, estudiantes, sistema educativo-; el CDC es una construcción particular de cada docente para mejorar y fortalecer su práctica pedagógica.ABSTRACT: Objective: understand the relationship between teacher action and reflection in the construction of the Pedagogical Content Knowledge (PCK). Methods: qualitative research from symbolic interactionism; simple case study, based on: semi-structured biographical-professional interview, observation and recording of a class and think aloud interview. Results: the inductive analysis of the data generated the categories: action and teaching reasoning. Conclusions: the teacher relates PCK to the mechanisms through which he can interact with students and make the class sufficiently playful and meaningful for them to internalize it; central to PCK is the context in which it is taught -university, students, educational system-; PCK is a particular construction of each teacher to improve and strengthen his pedagogical practice.COL010452811 páginasapplication/pdfengspaFundación IndexGranada, Españahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Conocimiento didáctico del contenido: práctica de un docente en un programa de enfermeríaPedagogical Content Knowledge: A teacher's practice in a nursing programArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionEducación en EnfermeríaEducation, NursingDocentes de EnfermeríaFaculty, Nursinghttps://id.nlm.nih.gov/mesh/D004506https://id.nlm.nih.gov/mesh/D005181Index enferm.351434730Index de EnfermeríaPublicationORIGINALGomezMargarira_2021_Conocimiento_Didactico_Contenido.pdfGomezMargarira_2021_Conocimiento_Didactico_Contenido.pdfArtículo de investigaciónapplication/pdf151803https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/587fff4e-1804-45e9-9bee-1ffa3b440970/downloade79c89b1dc48706847ecfbbcda354182MD53trueAnonymousREADGomezMargarira_2021_Pedagogical_Content_Knowledge.pdfGomezMargarira_2021_Pedagogical_Content_Knowledge.pdfArtículo de investigaciónapplication/pdf287861https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/0bd68c4e-1eb4-4972-8793-17d26e7f07f2/download2477228cdda8c8eb332ea6dd98c42131MD54falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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