Conocimiento didáctico del contenido: práctica de un docente en un programa de enfermería

RESUMEN: Objetivo principal: comprender la relación entre acción y reflexión docente en la construcción del Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC). Metodología: investigación cualitativa desde el interaccionismo simbólico; estudio de caso simple, a partir de entrevista biográfico-profesional semiestructurada, observación y grabación de una clase y entrevista think aloud. Resultados principales: el análisis inductivo de los datos generó las categorías acción y razonamiento docente. Conclusión principal: el docente relaciona el CDC con los mecanismos mediante los cuales puede interactuar con los estudiantes y hacer que la clase sea lo suficientemente lúdica y significativa para que la puedan interiorizar; es central en el CDC el contexto en el que se enseña -universidad, estudiantes, sistema educativo-; el CDC es una construcción particular de cada docente para mejorar y fortalecer su práctica pedagógica.

• Autores: Gómez Gómez, Margarita María; Arias Cardona, Leonardo
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: eng; spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/45025
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/45025; https://ciberindex.com/index.php/ie/article/view/e13397
• Palabra clave: Educación en Enfermería; Education, Nursing; Docentes de Enfermería; Faculty, Nursing; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D004506; https://id.nlm.nih.gov/mesh/D005181
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/