La formación permanente del profesorado de Educación Física de Medellín. Una retórica que abandona entre la exclusión y la pobreza

ABSTRACT: The article reports the current situation of physi- cal education teachers in Medellin in relation to the constant training interpreted from the Human Development paradigm. This is a qualitative study using the historic-hermeneutic method; the information is collected through interviews, d...

Full description

Autores:
Gómez Londoño, Marco Fidel
Tipo de recurso:
Article of investigation
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/6354
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10495/6354
Palabra clave:
Profesores de educacion física
Formación continuada
Políticas educativas
Desarrollo humano
Educación Física
Formación profesional de educadores físicos
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description ABSTRACT: The article reports the current situation of physi- cal education teachers in Medellin in relation to the constant training interpreted from the Human Development paradigm. This is a qualitative study using the historic-hermeneutic method; the information is collected through interviews, discussion groups, and documentary review. It establishes the existence of poverty in the physi- cal educator of Medellín related to their constant training as a social opportunity and transparency guarantees that influence their status as educator.
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spelling Gómez Londoño, Marco FidelPES Practicas Corporales, Sociedad, Educación-Curriculo2017-02-21T19:37:46Z2017-02-21T19:37:46Z2013Gómez, M. (2013). La formación permanente del profesorado de Educación Física de Medellín. Una retórica que abandona entre la exclusión y la pobreza. Educación Física y Deporte, 32(2),1443-1451.0120-677Xhttp://hdl.handle.net/10495/63542145-5880ABSTRACT: The article reports the current situation of physi- cal education teachers in Medellin in relation to the constant training interpreted from the Human Development paradigm. This is a qualitative study using the historic-hermeneutic method; the information is collected through interviews, discussion groups, and documentary review. It establishes the existence of poverty in the physi- cal educator of Medellín related to their constant training as a social opportunity and transparency guarantees that influence their status as educator.RESUMEN: El artículo informa sobre la situación actual del profesorado de Educación Física de Medellín en relación con la formación permanente e interpretada desde el paradigma del Desarrollo Humano. Se trata de un estudio cualitativo y se utiliza el método Histórico- Hermenéutico. La información se recoge a través de entrevistas, grupos de discusión y revisión documental. Se establece la existencia de una pobreza del educador físico del Municipio de Medellín relacionada con su formación permanente, como oportunidad social, y con las garantías de transparencia que influyen en su condición de maestro.application/pdfspaUniversidad de Antioquia, Instituto Universitario de Educación Física y DeportesMedellín, Colombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2.5 CO)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Profesores de educacion físicaFormación continuadaPolíticas educativasDesarrollo humanoEducación FísicaFormación profesional de educadores físicosLa formación permanente del profesorado de Educación Física de Medellín. Una retórica que abandona entre la exclusión y la pobrezaThe constant training of educators of Physical Education of Medellin. A rhetoric that leaves between exclusion and povertyArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionEduc. Fis. 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