El juego dramático en la edad escolar

RESUMEN : A partir de observaciones que evidenciaban la ausencia del juego dramático en la escuela primara, se propuso como objetivo principal del presente estudio, explorar su presencia a través de un programa de expresión teatral y estudiar sus características más importantes, su estructura y contenido según la edad, el género y el contexto socioeconómico en una muestra de niños y niñas de escolaridad básica. Mediante la metodología de investigación cualitativa, de generación de teoría a partir del análisis e interpretación de categorías emergentes de la misma información, se extrajeron los siguientes componentes que permiten caracterizar y explicar el juego dramático en la edad escolar: (1) interacción entre participantes, (2) estrategias metacomunicativas, (3) procesos ideacionales y (4) análisis de la estructura y contenido de los guiones creados mediante el juego dramático. Se pudo concluir que el juego dramático no declina en la edad escolar, pero se inhibe por falta de estímulo, tiempo y espacio adecuados en la familia y la escuela. Cuando se facilita, los niños y las niñas expresan a través de él su percepción del mundo, lo que contribuye con su desarrollo cognitivo, afectivo y social.

• Autores: Sierra Restrepo, Zayda
• Tipo de recurso: Investigation report
• Fecha de publicación: 1996
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/25809
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/25809
• Palabra clave: Educación de la primera infancia; Early childhood education; Pensamiento; Thinking; Expresión artística; Educación preescolar; Educación media vocacional; Educación básica primaria; Informes de investigación; Teatro; Pensamiento creativo; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5081; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5557
• Rights: openAccess
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