Estrategias de mejoramiento al proceso docencia - servicio en un prestador de servicios de salud de mediana complejidad para lograr el cumplimiento de los requisitos de calidad
En Colombia, las prácticas clínicas para el talento humano en salud como parte de su formación profesional, está regulado por el decreto 780 de 2016 y la relación para la enseñanza entre las universidades y los escenarios de práctica clínica, se regula por el decreto 2376 de 2010, que nos habla de l...
- Autores:
-
Muñoz Zapata, Miguel Ángel
Ramírez Castro, David
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
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- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/47585
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/47585
- Palabra clave:
- Gestión de la calidad total
Total quality management
Práctica profesional
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Capacitación profesional
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Servicios de integración docente asistencial
Teaching care integration services
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ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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Strategies for Enhancing the Teaching-Service Process within a Healthcare Institution of Medium Complexity to Ensure Adherence to Quality Standards |
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En Colombia, las prácticas clínicas para el talento humano en salud como parte de su formación profesional, está regulado por el decreto 780 de 2016 y la relación para la enseñanza entre las universidades y los escenarios de práctica clínica, se regula por el decreto 2376 de 2010, que nos habla de la relación docencia-servicio entre las Instituciones de Educación Superior (IES) y los Prestadores de Servicios de Salud (PSS). El seguimiento y control de la implementación de esta normatividad, tiene como objetivo garantizar la calidad en el escenario de práctica. Los convenios docencia-servicio entre los PSS y IES son un pilar fundamental en la formación del personal asistencial de la salud, aportando al fortalecimiento y mejora continua de la atención médica a la comunidad. A través de esta relación, los hospitales no solo brindan servicios de salud a la población, sino que, también se convierten en escenarios de enseñanza para aplicar lo aprendido en la teoría. Establecer estrategias de mejora al proceso docencia-servicio promueve la cultura de hacer las cosas bien, más allá de cumplir con la norma. El presente trabajo se abordó bajo la metodología: gestión de proyectos por objetivos (metodología ZOPP) con el propósito de fortalecer un proceso que hace parte de los objetivos misionales de las instituciones que buscan crecer como hospitales universitarios. A través de la interacción docente-asistencial, además de fortalecer la calidad educativa, también mejora la atención a los pacientes, al integrar la investigación, la innovación y la experiencia clínica en el día a día de los servicios hospitalarios(4), como fue el caso de la institución abordada. |
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Hernández Paternina, Guido ManuelMuñoz Zapata, Miguel ÁngelRamírez Castro, David2025-10-07T20:29:49Z2025Muñoz Zapata MA, Ramírez Castro D. Estrategias de mejoramiento al proceso docencia - servicio en un prestador de servicios de salud de mediana complejidad para lograr el cumplimiento de los requisitos de calidad [Trabajo de grado profesional]. Universidad de Antioquia. Medellín, Colombia; 2025.https://hdl.handle.net/10495/47585En Colombia, las prácticas clínicas para el talento humano en salud como parte de su formación profesional, está regulado por el decreto 780 de 2016 y la relación para la enseñanza entre las universidades y los escenarios de práctica clínica, se regula por el decreto 2376 de 2010, que nos habla de la relación docencia-servicio entre las Instituciones de Educación Superior (IES) y los Prestadores de Servicios de Salud (PSS). El seguimiento y control de la implementación de esta normatividad, tiene como objetivo garantizar la calidad en el escenario de práctica. Los convenios docencia-servicio entre los PSS y IES son un pilar fundamental en la formación del personal asistencial de la salud, aportando al fortalecimiento y mejora continua de la atención médica a la comunidad. A través de esta relación, los hospitales no solo brindan servicios de salud a la población, sino que, también se convierten en escenarios de enseñanza para aplicar lo aprendido en la teoría. Establecer estrategias de mejora al proceso docencia-servicio promueve la cultura de hacer las cosas bien, más allá de cumplir con la norma. El presente trabajo se abordó bajo la metodología: gestión de proyectos por objetivos (metodología ZOPP) con el propósito de fortalecer un proceso que hace parte de los objetivos misionales de las instituciones que buscan crecer como hospitales universitarios. A través de la interacción docente-asistencial, además de fortalecer la calidad educativa, también mejora la atención a los pacientes, al integrar la investigación, la innovación y la experiencia clínica en el día a día de los servicios hospitalarios(4), como fue el caso de la institución abordada.EspecializaciónEspecialista en Auditoria en Salud109 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaEspecialización en Auditoria en SaludFacultad de Salud PúblicaCampus en el Área de la saludhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias de mejoramiento al proceso docencia - servicio en un prestador de servicios de salud de mediana complejidad para lograr el cumplimiento de los requisitos de calidadStrategies for Enhancing the Teaching-Service Process within a Healthcare Institution of Medium Complexity to Ensure Adherence to Quality StandardsTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/redcol/resource_type/COtherTexthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/draft1. 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Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosLat: 04 00 00 N degrees minutes Lat: 4.0000 decimal degrees Long: 072 00 00 W degrees minutes Long: -72.0000 decimal degreeshttp://vocab.getty.edu/page/tgn/1000050ColombiaPublicationORIGINALMunozMiguel_2025_Estrategias_Docencia_Servicio.pdfMunozMiguel_2025_Estrategias_Docencia_Servicio.pdfapplication/pdf1267223https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/f4ad501d-24ad-4e94-9fbb-58f9faa992bc/download9e339e6224017e4f0513e63be34f0a00MD57trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81160https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/ed49c99d-9fcb-4266-a522-d1381131d0a6/download5643bfd9bcf29d560eeec56d584edaa9MD58falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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