Proyecto de Intervención Institución educativa Concejo Municipal El Porvenir y la sede Eduardo Uribe Botero, Rionegro
RESUMEN: Este informe de prácticas detalla el proceso realizado como trabajadora social en formación en la Institución Educativa Concejo Municipal El Porvenir, con el objetivo principal de fortalecer la inclusión de los estudiantes del servicio de apoyo pedagógico. Se identificaron factores de riesg...
- Autores:
-
Álvarez Torres, Yazmin Dayana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/42361
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/42361
- Palabra clave:
- Comunicación
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Discapacidades para el Aprendizaje
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Factores de Riesgo
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Educación
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Proyecto de Intervención Institución educativa Concejo Municipal El Porvenir y la sede Eduardo Uribe Botero, Rionegro Comunicación Communication Discapacidades para el Aprendizaje Learning Disabilities Factores de Riesgo Risk Factors Niños con Discapacidad Disabled Children Diversidad, Equidad e Inclusión Diversity, Equity, Inclusion Familia Family Educación Education http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept434 http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept2 https://id.nlm.nih.gov/mesh/D003142 https://id.nlm.nih.gov/mesh/D007859 https://id.nlm.nih.gov/mesh/D012307 https://id.nlm.nih.gov/mesh/D019988 https://id.nlm.nih.gov/mesh/D000092783 |
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RESUMEN: Este informe de prácticas detalla el proceso realizado como trabajadora social en formación en la Institución Educativa Concejo Municipal El Porvenir, con el objetivo principal de fortalecer la inclusión de los estudiantes del servicio de apoyo pedagógico. Se identificaron factores de riesgo que podrían afectar el rendimiento académico y se diseñaron canales de comunicación y formación para las familias. En 2024, se logró caracterizar a un 91,11% de los estudiantes de primaria y un 66,6% de los estudiantes de secundaria. Además, se identificaron factores de riesgo en los niños, las niñas, adolescentes, las familias y los contextos, y se diseñaron cuatro talleres de formación para las familias y un canal de comunicación con su protocolo. La educación inclusiva es un desafío para la educación formal, ya que implica transformar no solo las estructuras y prácticas educativas, sino también los valores y creencias de la sociedad. Superar las barreras de un mundo complejo que tiende a segregar y estigmatizar requiere desaprender viejas formas de educar e incorporar nuevas perspectivas. |
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Marín Flórez, Luz BibianaÁlvarez Torres, Yazmin Dayana2024-09-23T14:56:47Z2024-09-23T14:56:47Z2024https://hdl.handle.net/10495/42361RESUMEN: Este informe de prácticas detalla el proceso realizado como trabajadora social en formación en la Institución Educativa Concejo Municipal El Porvenir, con el objetivo principal de fortalecer la inclusión de los estudiantes del servicio de apoyo pedagógico. Se identificaron factores de riesgo que podrían afectar el rendimiento académico y se diseñaron canales de comunicación y formación para las familias. En 2024, se logró caracterizar a un 91,11% de los estudiantes de primaria y un 66,6% de los estudiantes de secundaria. Además, se identificaron factores de riesgo en los niños, las niñas, adolescentes, las familias y los contextos, y se diseñaron cuatro talleres de formación para las familias y un canal de comunicación con su protocolo. La educación inclusiva es un desafío para la educación formal, ya que implica transformar no solo las estructuras y prácticas educativas, sino también los valores y creencias de la sociedad. Superar las barreras de un mundo complejo que tiende a segregar y estigmatizar requiere desaprender viejas formas de educar e incorporar nuevas perspectivas.ABSTRACT: This internship report details the process carried out as a trainee social worker at the Concejo Municipal El Porvenir Educational Institution, with the main objective of strengthening the inclusion of students in the pedagogical support service. Risk factors that could affect academic performance were identified, and communication and training channels were designed for families. In 2024, 91.11% of elementary school students and 66.6% of secondary school students were characterized. Additionally, risk factors were identified in children, adolescents, families, and contexts, and four training workshops for families and a communication channel with its protocol were designed. Inclusive education is a challenge for formal education as it requires transforming not only educational structures and practices but also the values and beliefs of society. Overcoming the barriers of a complex world that tends to segregate and stigmatize requires unlearning old ways of educating and incorporating new perspectives.PregradoProfesional en Trabajo Social81 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaEl Carmen de Viboral, ColombiaFacultad de Ciencias Sociales y Humanas. Trabajo Socialhttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Proyecto de Intervención Institución educativa Concejo Municipal El Porvenir y la sede Eduardo Uribe Botero, RionegroTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftComunicaciónCommunicationDiscapacidades para el AprendizajeLearning DisabilitiesFactores de RiesgoRisk FactorsNiños con DiscapacidadDisabled ChildrenDiversidad, Equidad e InclusiónDiversity, Equity, InclusionFamiliaFamilyEducaciónEducationhttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept434http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept2https://id.nlm.nih.gov/mesh/D003142https://id.nlm.nih.gov/mesh/D007859https://id.nlm.nih.gov/mesh/D012307https://id.nlm.nih.gov/mesh/D019988https://id.nlm.nih.gov/mesh/D000092783PublicationORIGINALANEXOS.pdfANEXOS.pdfapplication/pdf581659https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/97f36488-2f79-4a9a-8aaf-fdd42d67971f/download26001cc1985859fec80a944d012cab76MD549trueAnonymousREADAlvarezYazmin_2024_Informe_Final_Practicas.pdfAlvarezYazmin_2024_Informe_Final_Practicas.pdfInforme de prácticasapplication/pdf1033474https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/be14dd61-15b8-457e-82da-54c9632682ac/download6f6e72f5898f63b8f82409b9f4b8d61fMD551falseAnonymousREAD2024-06-02CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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