Integración del Pensamiento Computacional en la educación primaria y secundaria en Latinoamérica: una revisión sistemática de literatura

RESUMEN: El Pensamiento Computacional (PC) se ha consolidado como una línea de investigación internacional, sin embargo, en Latinoamérica son limitados los estudios que examinan su desarrollo e integración en la educación primaria y secundaria. El objetivo de este estudio fue analizar la integración...

Full description

Autores:
Quiroz Vallejo, Daniel Andrés
Carmona Mesa, Jaime Andrés
Castrillón Yepes, Alexander
Villa Ochoa, Jhony Alexander
Tipo de recurso:
Article of investigation
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/29542
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10495/29542
Palabra clave:
Estrategias educativas
Communication strategies
Informática educativa
Computer uses in education
Educación primaria
Conceptos
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openAccess
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description RESUMEN: El Pensamiento Computacional (PC) se ha consolidado como una línea de investigación internacional, sin embargo, en Latinoamérica son limitados los estudios que examinan su desarrollo e integración en la educación primaria y secundaria. El objetivo de este estudio fue analizar la integración del PC en la educación primaria y secundaria en Latinoamérica, a partir de una revisión sistemática de literatura de los estudios publicados entre 2006 y 2020. Los resultados se agruparon en dos categorías principales: las conceptualizaciones del PC y las estrategias usadas para la integración del PC. Se encontró que las conceptualizaciones se dividen en dos grupos:unas ligadas a las ciencias de la computación y otras en las que se entiende el PC como un recurso metodológico. Frente a las estrategias, se encontró que las más usadas en la región son la robótica educativa y la programación en lenguajes con bloques.
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spelling Quiroz Vallejo, Daniel AndrésCarmona Mesa, Jaime AndrésCastrillón Yepes, AlexanderVilla Ochoa, Jhony AlexanderMATHEMA-Formación e Investigación en Educación Matemática2022-07-01T19:07:43Z2022-07-01T19:07:43Z20211578-7680http://hdl.handle.net/10495/2954210.6018/red.485321RESUMEN: El Pensamiento Computacional (PC) se ha consolidado como una línea de investigación internacional, sin embargo, en Latinoamérica son limitados los estudios que examinan su desarrollo e integración en la educación primaria y secundaria. El objetivo de este estudio fue analizar la integración del PC en la educación primaria y secundaria en Latinoamérica, a partir de una revisión sistemática de literatura de los estudios publicados entre 2006 y 2020. Los resultados se agruparon en dos categorías principales: las conceptualizaciones del PC y las estrategias usadas para la integración del PC. Se encontró que las conceptualizaciones se dividen en dos grupos:unas ligadas a las ciencias de la computación y otras en las que se entiende el PC como un recurso metodológico. Frente a las estrategias, se encontró que las más usadas en la región son la robótica educativa y la programación en lenguajes con bloques.ABSTRACT: Computational Thinking (CT) became established as aline of international research, however, in LatinAmerica there are limited studies that examine its development and integration in elementary and secondary school. The objective of this study was to analyze the integration of CT in elementary and secondary education in Latin America, based on a systematic literature review of studies published between 2006 and 2020. The results were grouped into two main categories: conceptualizations of CT and strategies to integrate CT. It was found that conceptualizations are divided into two groups, those related to computer science and others in which CT is understood as a methodological resource. Regarding strategies, it was found that educational robotics and programming in block languagesare the most used in the region33application/pdfspaUniversidad de MurciaMurciahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Integración del Pensamiento Computacional en la educación primaria y secundaria en Latinoamérica: una revisión sistemática de literaturaIntegration of Computational Thinking in Elementary and Secondary School in Latin America: ASystematic Literature ReviewArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionEstrategias educativasCommunication strategiesInformática educativaComputer uses in educationEducación primariaConceptoshttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5806http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept6020RED3368221Revista de Educación a DistanciaPublicationORIGINALQuirozDaniel_2021_Pensamientocomputacional.pdfQuirozDaniel_2021_Pensamientocomputacional.pdfArtículo de revistaapplication/pdf520171https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/50a0fc5e-f2ba-4004-8bc2-fad15effe586/download46d80a635691c50890daa764204dfb9dMD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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