La piel del pensamiento proyecto de sistematización de la práctica pedagógica

RESUMEN: El presente proyecto no pretende refutar ninguna de las teorías cognitivas ni ahondar en cada una de las habilidades de pensamiento, sino justificar la necesidad de una intervención pedagógica encaminada a potenciar el pensamiento reflexivo, crítico y analítico de los estudiantes, mediante una secuencia de actividades, especialmente interpretativas y argumentativas que conduzcan a la activación y desarrollo de habilidades cognitivas y competencias comunicativas. El autor comienza primero a ejecutar su proyecto en la práctica pedagógica realizada en la Institución Educativa INEM José Félix de Restrepo, donde afianza el concepto de práctica, la que es asumida como investigación-acción para interpretar la realidad escolar. Se trata, por lo tanto, de efectuar la generalización a partir de unos casos particulares, en el que el autor, en conjunto con los estudiantes, son participantes activos en este proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Autores: Serna, Fabio Hernán
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2004
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/32268
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/32268
• Palabra clave: Lectura; Reading; Papel del docente; Teacher role; Argumentación; Comprensión de lectura; Estudio de caso; Producción textual; Aprendizaje significativo; Constructivismo; Rol del docente; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5827; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14926
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/co/