Voces del agua : representaciones sobre lo indígena en la Institución Educativa Rural de Boyacá
Esta investigación tiene como objetivo central reconocer las diversas representaciones existentes sobre lo indígena en la comunidad educativa de la Institución Educativa Rural de Boyacá, ubicada en el municipio de Ebéjico, Antioquia. A partir de un enfoque comunicacional, el proyecto busca comprende...
- Autores:
-
Passos Marín, Isabella
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/47933
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/47933
- Palabra clave:
- Representaciones sociales
Social representations
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Estereotipo
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Esta investigación tiene como objetivo central reconocer las diversas representaciones existentes sobre lo indígena en la comunidad educativa de la Institución Educativa Rural de Boyacá, ubicada en el municipio de Ebéjico, Antioquia. A partir de un enfoque comunicacional, el proyecto busca comprender cómo se han construido los imaginarios, estereotipos y memorias en torno a lo indígena, y de qué manera influyen en la identidad cultural de los estudiantes y docentes de esta institución. Desde una metodología cualitativa con enfoque estructuralista, se emplearon técnicas como entrevistas semiestructuradas, grupos focales, talleres creativos y observación no participante. Se trabajó con dos grupos focales: uno del grado sexto de bachillerato y otro del grado quinto de primaria, así como con docentes de distintas áreas y un líder comunitario con interés en el rescate del legado indígena. Entre las principales conclusiones se encuentra que las representaciones indígenas están fuertemente asociadas con la naturaleza, en muchos casos desde un imaginario romantizado que limita la comprensión de estas comunidades como sujetos históricos y sociales activos. Además, se evidencian estereotipos que refuerzan la exclusión y el miedo hacia los sujetos que se consideran diferentes; finalmente, se destaca la necesidad de fortalecer procesos comunitarios y pedagógicos que resignifiquen el legado indígena, como el museo virtual Voces del Agua, construido colectivamente como una herramienta de memoria, reconocimiento y diálogo. |
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Salazar Giraldo, MaribelPinto Arboleda, María CristinaPassos Marín, IsabellaComunicación, Periodismo y Sociedad2025-10-24T14:18:57Z2025Passos Marín, I. (2025). Voces del Agua: representaciones sobre lo indígena en la Institución Educativa Rural de Boyacá [ Trabajo de grado profesional]. Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.https://hdl.handle.net/10495/47933Esta investigación tiene como objetivo central reconocer las diversas representaciones existentes sobre lo indígena en la comunidad educativa de la Institución Educativa Rural de Boyacá, ubicada en el municipio de Ebéjico, Antioquia. A partir de un enfoque comunicacional, el proyecto busca comprender cómo se han construido los imaginarios, estereotipos y memorias en torno a lo indígena, y de qué manera influyen en la identidad cultural de los estudiantes y docentes de esta institución. Desde una metodología cualitativa con enfoque estructuralista, se emplearon técnicas como entrevistas semiestructuradas, grupos focales, talleres creativos y observación no participante. Se trabajó con dos grupos focales: uno del grado sexto de bachillerato y otro del grado quinto de primaria, así como con docentes de distintas áreas y un líder comunitario con interés en el rescate del legado indígena. Entre las principales conclusiones se encuentra que las representaciones indígenas están fuertemente asociadas con la naturaleza, en muchos casos desde un imaginario romantizado que limita la comprensión de estas comunidades como sujetos históricos y sociales activos. Además, se evidencian estereotipos que refuerzan la exclusión y el miedo hacia los sujetos que se consideran diferentes; finalmente, se destaca la necesidad de fortalecer procesos comunitarios y pedagógicos que resignifiquen el legado indígena, como el museo virtual Voces del Agua, construido colectivamente como una herramienta de memoria, reconocimiento y diálogo.This research aims to recognize the various representations of Indigenous identity within the educational community of the Rural Educational Institution of Boyacá, located in the municipality of Ebéjico, Antioquia. From a communication-based approach, the project seeks to understand how imaginaries, stereotypes, and memories surrounding Indigenous peoples have been constructed and how they influence the cultural identity of students and teachers at the institution. Using a qualitative methodology with a structuralist approach, techniques such as semistructured interviews, focus groups, creative workshops, and non-participant observation were employed. Two focus groups were formed: one from sixth grade of secondary school and another from fifth grade of primary school, in addition to teachers from various subjects and a community leader committed to rescuing Indigenous heritage. Among the main conclusions, it was found that Indigenous representations are strongly associated with nature, often from a romanticized imaginary that limits the understanding of these communities as active historical and social subjects. Additionally, stereotypes were identified that reinforce exclusion and fear of the different. Lastly, the need to strengthen community and pedagogical processes that reframe Indigenous legacy is highlighted, such as the Voces del Agua (Voices of Water) virtual museum, built collectively as a tool for memory, recognition, and dialogue.COL0002671PregradoComunicador45 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaComunicacionesDepartamento de Comunicación SocialMedellín, ColombiaFacultad de Comunicaciones y FilologíaCampus Medellín - Sede Posgradoshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Representaciones socialesSocial representationsPrejuicioPrejudiceEstereotipoStereotypesIdentidad culturalCultural identityCulturas indígenasIndian culturesEbéjico (Antioquia, Colombia) - HistoriaEbéjico (Antioquia, Colombia) - HistoryComunidades indígenasIndigenous peopleshttp://id.loc.gov/authorities/subjects/sh2008008441http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3307http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3309http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept260ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todosVoces del agua : representaciones sobre lo indígena en la Institución Educativa Rural de BoyacáTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPTexthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftAmossy, R., & Herschberg Pierrot, A. (2020). Estereotipos y clichés (L. Gándara, Trad.). Eudeba.Apud, I. (2011). Magia, ciencia y religión en Antropología Social. De Tylor a Levi-Strauss. Nómadas. Critical Journal of Social and Juridical Sciences, 30(2).Botero Páez, S. (2004). De los hevéxicos a los catíos en la provincia de Antioquia. Boletín de Antropología Universidad de Antioquia, 18(35), 15-50.Calvo Población, G. F., & García Bravo, W. (2013). Revisión crítica de la etnoeducación en Colombia. Revista Historia de la Educación, 32, 343-360. Ediciones Universidad de Salamanca.Caro Caro, F. E. (2024). Ebéjico, tierra de mis ancestros: Hechos y gentes (2.ª ed.). [Edición no venal].Chaves, M., & Zambrano, M. (2009). Desafíos a la nación multicultural. Una mirada comparativa sobre la reindianización y el mestizaje en Colombia. En C. Martínez Novo (Ed.), Repensando los Movimientos Indígenas (pp. 223-225). Crearimagen.Congreso de Colombia. (1991, 1994). Constitución Política de Colombia; Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) y Decreto 804 de 1995. Diario Oficial. https://www.mineducacion.gov.co/García Canclini, N. (2001). Culturas híbridas: Estrategias para entrar y salir de la modernidad. Paidós.PATIÑO SÁNCHEZ, Marysol. “Representaciones sociales, percepciones e imaginarios de jóvenes ecuatorianos artesanos/indígenas y artistas/estudiantes, inmigrantes en Francia”. Alternativas. Cuadernos de Trabajo Social. N. 13 (dic. 2005). ISSN 1133-0473, pp. 165- 195Pérez Piñón, F. A. (2019). 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EURE (Santiago), 33(99), 89-99. https://dx.doi.org/10.4067/S0250- 71612007000200008(2022) ¿Quién es el otro? Imaginarios de niños y niñas no indígenas de grado quinto sobre los pueblos originarios de Colombia. 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