Análisis de los posibles cambios de los conocimientos en acción de estudiantes de octavo y noveno grado, en relación al concepto de reacción química

RESUMEN : La presente investigación monográfica, enmarcada en la metodología cualitativa, específicamente en estudio de caso, analiza, a partir de situaciones problema, los posibles cambios de los conocimientos-en-acción (teoremas y conceptos-en-acción) en relación a la conceptualización inicial de reacción química, de ocho estudiantes de los grados octavo y noveno de la Institución Educativa Normal Superior de Envigado. El diseño de las situaciones y el proceso de análisis, se realiza bajo el referente de la teoría de Campos Conceptuales de Gérard Vergnaud. Se destacan pocos cambios en los conocimientos-en-acción de los participantes de este estudio, dado que se evidencian algunos aspectos a nivel conceptual, cognitivo y contextual que obstaculizan la conceptualización inicial de reacción química.

• Autores: Berrío Henao, Lina Marcela; Córdoba Zapata, Mónica Tatiana; Ibarra Higuita, Anny Fernanda; Mesa Sánchez, Yeni Lucila
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/21569
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/21569
• Palabra clave: Enseñanza de las ciencias; Science education; Estudio de caso; Case studies; Reacciones químicas; Enseñanza de la química; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept63; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept4723
• Rights: openAccess
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