El dengue como contexto : trabajar conceptos estadísticos a partir de la modelación

RESUMEN: La enseñanza-aprendizaje de la estadística es un tema de debate nacional e internacional [1] y, particularmente, en la educación primaria es preocupante la poca importancia que se le da a su enseñanza en diferentes países. En Colombia las investigaciones demuestran que menos del 15% de las clases de matemáticas se destinan a la enseñanza-aprendizaje de la estadística en este nivel [2]. Gracias a los debates y la preocupación de los investigadores y profesores de matemáticas, se presenta un crecimiento de las investigaciones que demuestran la importancia del área en un mundo permeado por los datos [1, 3]. En la institución donde se llevó a cabo el ambiente de modelación que se presenta en este capítulo, se analizaron los resultados de las pruebas saber, estandarizadas por el gobierno colombiano, para estudiantes de grados 3, 5 y 9. Los profesores de matemáticas identificaron que sus estudiantes tenían debilidad en el pensamiento aleatorio, lo que los llevó a analizar las causas que se relacionan con el rendimiento de los estudiantes en estas pruebas.

• Autores: Ocampo Arenas, María Camila; Gaviria Quintana, Lennys
• Tipo de recurso: Part of book
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: deu
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/36640
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/36640
• Palabra clave: Enseñanza de la estadística; Statistics education; Educación - enseñanza; Estrategias de enseñanza; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9873
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/co/