La investigación acción como pretexto de la formación docente

RESUMEN : El presente trabajo pretende dar cuenta de una propuesta de investigación e intervención didáctica en relación con la experiencia que hemos tenido como docentes en la Institución Educativa Fe y Alegría La inmaculada. Ésta se realizó a través de la modalidad de práctica en el lugar de trabajo, y fue inscrita dentro de la investigación acción pedagógica, método que propone tres fases indispensables: la deconstrucción, la reconstrucción y la evaluación de la práctica reconstruida. La investigación acción es considerada como un camino para que los profesionales de la acción educativa comprendan la naturaleza de su práctica y puedan mejorarla a través de decisiones racionales nacidas del rigor de los análisis y no sólo de intuiciones, tanteos o arbitrariedades. El objetivo fundamental de la investigación acción consiste en mejorar la práctica a partir de una cultura más reflexiva sobre la relación entre procesos y productos en circunstancias concretas, rompiendo con el presupuesto racionalista de que la práctica puede reducirse a la aplicación de la teoría.

• Autores: Ocampo Mejía, Maribel; Ocampo Mejía, Ivonne Maritza
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2009
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/27848
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/27848
• Palabra clave: Investigación; Research; Formación de docentes; Teacher education; Lenguaje; Language; https://eric.ed.gov/?qt=Language&ti=Language; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept111; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/