Percepciones que tienen algunos estudiantes sobre los vínculos que se establecen entre los pares de la Licenciatura en Educación Especial
RESUMEN: Este proyecto de investigación nace del interés por comprender, por qué dentro de la licenciatura en Educación Especial (LEE), se presentan fenómenos segregativos, a pesar de que este es un programa académico con enfoque inclusivo y de respeto por la diferencia. Nuestra pregunta de investig...
- Autores:
-
Hoyos Rodríguez, Nátali
Muñoz Patiño, Leidy Dahyana
Ramos Oyola, Luz Amparo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/37583
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/37583
- Palabra clave:
- Extranjero
Foreigners
Percepción
Empatía
Segregación
Diferencia (Filosofía)
Vínculo entre pares
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RESUMEN: Este proyecto de investigación nace del interés por comprender, por qué dentro de la licenciatura en Educación Especial (LEE), se presentan fenómenos segregativos, a pesar de que este es un programa académico con enfoque inclusivo y de respeto por la diferencia. Nuestra pregunta de investigación surge de acuerdo con las experiencias que tuvimos durante nuestro proceso de formación, observando fenómenos segregativos dentro del vínculo que se tejen entre pares. La metodología utilizada en este trabajo de grado se circunscribe en el marco del paradigma cualitativo, pues nos interesa comprender, desde el relato de los estudiantes, aquellos modos particulares como hacen vínculo con el otro. El enfoque teórico de nuestra investigación se apoyó en la fenomenología, entendiendo esta como el estudio de las experiencias de vida desde la percepción del sujeto, sin que el receptor realice juicios de valor; empleando la entrevista como método de recolección de la información. En este sentido, los hallazgos nos posibilitaron comprender que algunos vínculos que se tejen entre los pares de la LEE los cuales, podríamos decir, oscilan entre la empatía y la segregación. |
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El enfoque teórico de nuestra investigación se apoyó en la fenomenología, entendiendo esta como el estudio de las experiencias de vida desde la percepción del sujeto, sin que el receptor realice juicios de valor; empleando la entrevista como método de recolección de la información. En este sentido, los hallazgos nos posibilitaron comprender que algunos vínculos que se tejen entre los pares de la LEE los cuales, podríamos decir, oscilan entre la empatía y la segregación.ABSTRACT: This research project arises from the interest in understanding why segregation phenomena occur within the Special Education (LEE) degree program, even though this is an academic program with an inclusive approach and respect for differences. Our research question arises according to the experiences we had during our training process, observing this phenomenon within the bond that is woven between peers. The methodology used in this degree work is circumscribed within the framework of the qualitative paradigm, we are interested in understanding, from the students' account, those ways in which they make a link with the other. The theoretical approach of our research was based on phenomenology, understood as the study of life experiences from the perception of the subject, without the receiver making value judgments, using the interview as a method of generating information. In this sense, the findings allowed us to understand that in the bonds between LEE peers there is an ambivalence that is expressed between phenomena such as empathy and segregation.PregradoLicenciada en Educación EspecialApplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellín, ColombiaFacultad de Educación. Licenciatura en Educación Especialhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Percepciones que tienen algunos estudiantes sobre los vínculos que se establecen entre los pares de la Licenciatura en Educación EspecialTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftExtranjeroForeignersPercepciónEmpatíaSegregaciónDiferencia (Filosofía)Vínculo entre pareshttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept10423PublicationORIGINALHoyosNatalí_2023_PercepcionesEstudiantesEspecial.pdfHoyosNatalí_2023_PercepcionesEstudiantesEspecial.pdfTrabajo de grado de pregradoapplication/pdf454790https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/59223176-ff00-44ba-85aa-85d55d757f62/download643745874f6ca981e21d93739d6b8de3MD56trueAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/88bc1582-4177-41d5-a9c8-a892914a43ec/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55falseAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8823https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/61e47c71-fecc-4746-b471-c3132a2f9c95/downloadb88b088d9957e670ce3b3fbe2eedbc13MD54falseAnonymousREADTEXTHoyosNatalí_2023_PercepcionesEstudiantesEspecial.pdf.txtHoyosNatalí_2023_PercepcionesEstudiantesEspecial.pdf.txtExtracted texttext/plain103075https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/856d2dc0-74c9-476b-8af3-77533215b1da/download88f89f659b9a776875bee8d8a77aec1eMD57falseAnonymousREADTHUMBNAILHoyosNatalí_2023_PercepcionesEstudiantesEspecial.pdf.jpgHoyosNatalí_2023_PercepcionesEstudiantesEspecial.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6632https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/ae45f342-f38d-442e-97e0-f4165528975c/download890bc41b630c9c03fa98d6f389ed7ce8MD58falseAnonymousREAD10495/37583oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/375832025-03-26 20:34:01.426http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/open.accesshttps://bibliotecadigital.udea.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad de Antioquiaaplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |