Miradas críticas a la apropiación de la práctica reflexiva en la formación docente. Una revisión de literatura

RESUMEN: En los últimos 30 años se ha venido posicionando la perspectiva hermenéutica reflexiva como la mejor alternativa para la formación docente. Esto ha sido posible gracias al desarrollo de las ideas de la práctica reflexiva propuestas en su momento por Donald Schön. Es particularmente difícil...

Full description

Autores:

Bolivar Osorio, Rosa María

Tipo de recurso:

http://purl.org/coar/resource_type/c_f744

Fecha de publicación:

2021

Institución:

Universidad de Antioquia

Repositorio:

Repositorio UdeA

Idioma:

spa

OAI Identifier:

oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/36670

Acceso en línea:

https://hdl.handle.net/10495/36670

Palabra clave:

Práctica pedagógica
Teaching practice
Formación de docentes
Teacher education
Práctica reflexiva
Práctica docente
Formación inicial
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331

Rights

openAccess

License

https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/