Huerta escuela : un ambiente de aprendizaje para el desarrollo de habilidades de pensamiento científico en los niños y niñas del programa universidad circular
RESUMEN: La presente investigación denominada Huerta escuela: un Ambiente de Aprendizaje para el Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Científico en los Niños y Niñas del Programa Universidad Circular, partió del interés por transformar las dinámicas educativas a través de la ciencia. La metodolo...
- Autores:
-
Agudelo Carmona, Erika Janneth
Echeverry Gallego, Andrea
Montoya Vargas, Manuela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/23224
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Pensamiento
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RESUMEN: La presente investigación denominada Huerta escuela: un Ambiente de Aprendizaje para el Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Científico en los Niños y Niñas del Programa Universidad Circular, partió del interés por transformar las dinámicas educativas a través de la ciencia. La metodología se encuentra basada en el paradigma cualitativo, determinada en la estrategia metodológica investigación – acción, la cual conlleva una autorreflexión e introspección de las prácticas llevadas a cabo y las múltiples dinámicas que permiten la enseñanza y el aprendizaje La implementación de la huerta escolar como medio para construir conocimientos, se desarrolló en el Centro Educativo Mundo de Colores, el cual hizo parte del Programa Universidad Circular. Desde este espacio. La propuesta evidenció el interés de los niños y niñas por temáticas relacionadas con la ciencia, lo cual permitió la potenciación de las habilidades de pensamiento científico de observación y clasificación. Por consiguiente, las actitudes de curiosidad, exploración del medio, indagación, búsqueda de respuestas entre otras, salieron a relucir en el proceso llevado a cabo. Destacando la necesidad de propiciar ambientes de aprendizaje como la huerta escolar que propendan a la participación activa y el desarrollo integral. |
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La propuesta evidenció el interés de los niños y niñas por temáticas relacionadas con la ciencia, lo cual permitió la potenciación de las habilidades de pensamiento científico de observación y clasificación. Por consiguiente, las actitudes de curiosidad, exploración del medio, indagación, búsqueda de respuestas entre otras, salieron a relucir en el proceso llevado a cabo. Destacando la necesidad de propiciar ambientes de aprendizaje como la huerta escolar que propendan a la participación activa y el desarrollo integral.PregradoLicenciada en Pedagogía Infantil96Application/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellínFacultad de Educación. 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