La mise en place du portfolio numérique comme un outil pour favoriser l'autonomie chez des apprenants débutants de FLE à Multilingua

RÉSUMÉ: Ce project de recherche-action a été exécuté de manière virtuelle dans le cours du français II à Multilingua à l’Université d’Antioquia. Il visait à favoriser l’autonomie chez des apprenants débutants de FLE à travers la mise en œuvre du portfolio numérique. À cette fin, nous avons planifié deus tâches, une seance dédiée à connaître et assimiler des stratégies pour l’étude en autonomie et les respectifs moyens d’évaluation : le journal de bord et deux questionnaires. Ensuite, nous avons déroulé ces actions et collecté les données nécessaires pour faire une analyse complète qui nous a permis de repérer l’influence positive de nos interventions chez les apprenants, ainsi que de réfléchir sur ce processus de recherche et de donner quelques recommandations.

• Autores: Londoño Castro, Andrés Felipe
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: fra
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/27938
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/27938
• Palabra clave: Méthode pédagogique; Método de enseñanza; Apprentissage de la langue francaise; Autonomie dans l'education; Francais comme langue etrangere; Recherche action; Autonomia del estudiante; Frances - Aprendizaje; Frances como lengua extranjera; Investigación acción; Portafolios en educación; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept83
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/