Lenguajes de programación y resolución de problemas, una propuesta didáctica en el área de matemáticas del grado 11 de la Institución Educativa Diocesana Pedro Grau y Arola del municipio de Quibdó, Chocó

El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo principal analizar de qué manera el uso de un lenguaje de programación puede apoyar las prácticas de enseñanza de los profesores del área de matemáticas orientadas a la resolución de problemas en el grado 11 de la Institución Educativa Diocesana Pedro Grau y Arola del municipio de Quibdó. Para ello, se propuso diseñar una propuesta didáctica que incorpore el uso de un lenguaje de programación como herramienta para mejorar la enseñanza de la resolución de problemas en Matemáticas. El estudio se enmarcó en un enfoque de investigación cualitativa, específicamente en un diseño de estudio de caso intrínseco, usando técnicas como revisión y análisis documental, grupo focal y entrevistas semiestructuradas. La investigación se llevó a cabo con la participación de los 4 docentes del área de matemáticas, quienes fueron el foco principal del análisis. El análisis realizado a partir de la revisión de literatura y los instrumentos de recolección de información permitió identificar varios factores clave para el diseño de una propuesta didáctica mediada por lenguajes de programación. Entre ellos se encuentran la formación tecnológica de los docentes, la infraestructura institucional y el acceso a recursos educativos. La falta de capacitación de los profesores en lenguajes de programación emergió como una barrera importante. En cuanto a las prácticas de enseñanza, predominan estrategias tradicionales, aunque algunos docentes muestran disposición para adoptar metodologías innovadoras, lo que abre oportunidades para integrar lenguajes de programación como herramienta pedagógica. Finalmente, se planteó una propuesta didáctica, mediada por el lenguaje de programación Scratch Desktop, una herramienta accesible que no requiere conexión constante a internet, permitiendo a los estudiantes trabajar de manera autónoma. En este ejercicio se concluye, que el uso de Scratch puede mejorar la enseñanza de matemáticas en la resolución de problemas y desarrollar habilidades digitales en los estudiantes, pero es esencial proporcionar formación continua a los docentes para una implementación efectiva. Palabras clave: Lenguaje de programación, prácticas de enseñanza, resolución de problemas

• Autores: Salas Trelles, Nayibe
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/46280
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/46280
• Palabra clave: Resolución de problemas; Problem solving; Lenguaje de programación; Computer languages; Práctica pedagógica; Teaching practice; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7517; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept6007; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14127; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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