Brújulas, coordenadas y mapas. Bitácora de viaje de la innovación curricular de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia, Colombia
Digital
- Autores:
-
Giraldo Giraldo, Yicel Nayrobis
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/47388
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- 020 - Bibliotecología y ciencias de la información
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Giraldo Giraldo, Yicel NayrobisGrupo de Investigación en Información, Conocimiento y Sociedad2025-09-16T20:02:22Z2024Giraldo-Giraldo, Y. N. (2024). Brújulas, coordenadas y mapas. Bitácora de viaje de la innovación curricular de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia, Colombia. Revista Interamericana de Bibliotecología, 47(2), e354505. https://doi.org/10.17533/udea.rib.v47n2e3545050120-0976https://hdl.handle.net/10495/4738810.17533/udea.rib.v47n2e3545052538-9866DigitalEn este artículo se presentan los avances de la etapa macro del proyecto en curso de innovación curricular de los programas de pregrado de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia, Colombia. El objetivo general de este proyecto fue construir una propuesta curricular que articule en diferentes dimensiones —epistemológico-teórica, pedagógica, didáctica, curricular y administrativa—, los programas de pregrado de Archivística y Bibliotecología, basados en la participación de sus actores clave, en el análisis del contexto y en el sello institucional. En cuanto a lo metodológico, se recurrió al análisis tensional, procurando hacer una lectura crítica, situada e histórica de los planteamientos teóricos, epistemológicos y de tendencia, con el fin de mantener en equilibrio los requerimientos laborales y sociales respecto a las vocaciones y las tradiciones institucionales. Los avances se presentan en términos de declaraciones que orientan la concepción y acción curricular institucional, y dan cuenta de cuatro cuestiones centrales: las concertaciones de los objetos de estudio articuladores y específicos; la identificación y análisis de las tendencias contemporáneas; la definición de los perfiles de egreso, y la definición del horizonte pedagógico. Al final se plantean algunas recomendaciones para seguir animando el viaje, las cuales se pueden sintetizar en tres asuntos: lograr las articulaciones con las etapas meso y microcurriculares; avanzar en la consolidación de la memoria metodológica del proyecto, y plantear alternativas de carácter administrativo para afrontar los procesos de innovación curricular como acciones permanentes.This article presents the advances of the macro stage of the ongoing Curricular Innovation Project of the undergraduate programs of the Escuela Interamericana de Bibliotecologíaat the Universidad de Antioquia, Colombia. This project aims to build a curricular proposal that articulates in differ-ent dimensions, epistemological-theoretical, pedagogical, didactic, curricular, and administrative, the undergraduate programs in Archiving and Library Science, based on the par-ticipation of its key actors, the analysis of the context, and the institutional stamp. Methodologically, tension analysis was used, seeking to make a critical, situated, and histori-cal reading of the theoretical, epistemological, and trend approaches, in order to maintain a balance between labor and social requirements with respect to vocations and in-stitutional traditions. The advances are presented in terms of statements that guide the conception and institutional curricular action, and account for four central issues: the agreements of the articulating and specific objects of study, the identification and analysis of contemporary trends, the definition of graduation profiles, and the configuration of the pedagogical horizon. In the end, some recommendations are put forward to continue encouraging the journey, which can be synthesized into three issues: achieving articulation with the meso and micro curricular stages, advancing in the consolidation of the methodological memory of the project, and proposing administrative alternatives to face curricular innovation processes.Universidad de AntioquiaCOL007490115 páginasapplication/pdfspaUniversidad de Antioquia, Escuela interamericana de BibliotecologíaMedellín, Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2020 - Bibliotecología y ciencias de la informaciónLibrary scienceArchivologíaArchive scienceCiencias de la informaciónInformation sciencesBibliotecología - enseñanzaLibrary education - Study and teachingDesarrollo curricularCurriculum developmentBibliotecologíaarchival traininghttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept2790http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept2744http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/mt5.05Brújulas, coordenadas y mapas. Bitácora de viaje de la innovación curricular de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia, ColombiaCompasses, Coordinates, and Maps. Travel Log of the Curriculum Innovation of the Escuela Interamericana de Bibliotecología of the Universidad de Antioquia, ColombiaArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/redcol/resource_type/ARTTexthttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionÁlvarez-Zapata, Didier. (2005). Biblioteca pública y currículo: algunas ideas para comprender las relaciones entre educación y proyecto bibliotecario. Pez de Plata, Bibliotecas Públicas a la Vanguarda, 4, 1-12. http://eprints.rclis.org/6444/1/Didier.pdfArenas, Sandra; Giraldo, Marta; Ochoa, Jaider; Tangarife Ana (2022). Posibilidad, riesgo e incertidumbre: análisis de tendencias en las ciencias de la información. Revista Interamericana de Bibliotecología, 45(3), e347313. https://doi.org/10.17533/udea.rib.v45n3e347313Araújo, Carlos Alberto Ávila (2009a). Correntes teóricas da ciência da informação. Ciencia de la Información, 38(3), 192-204. https://revista.ibict.br/ciinf/article/view/1240/1418Araújo, Carlos Alberto Ávila (2009b). Arquivologia, biblioteconomia, museologia e ciência da informação: o diálogo possível. Briquet.Araújo, Carlos Alberto Ávila (2013). Correntes teóricas da Arquivologia. Encontros Bibli: Revista Eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da Informação, 18(37), 61-81. https://doi.org/10.5007/1518-2924.2013v18n37p61Céspedes,Beatriz; Molina, María Clemencia; López, Nora; Bermúdez, Piedad; Bedoya, Luis Iván; Ríos, Fabián; Arango, Alberto (1996). Propuesta de transformación curricular para la Escuela Interamericana de Bibliotecología. Revista Interamericana de Bibliotecología, 19(2), 7-46. https://revistas.udea.edu.co/index.php/RIB/article/view/330166Cook, Terry (1997). Archives in the Post-Custodial World: Interaction of Archival Theory and Practice since the Publication of the Dutch Manual in 1898. Archivum, 43, 191-214.Funchs, Christian (2009). Towards a critical theory of information. European Journal of Communication, 24(1), -292. https://doi.org/10.31269/triplec.v7i2.91Jaramillo, Orlanda; Betancur, Cristina; Bornacelly, Jaime; Saénz, Andrés; Molina, Marta Silvia (2019). Informe final Componente Fundamentos Epistemológicos. Proyecto de Innovación Curricular. Escuela Interamericana de Bibliotecología.Jaramillo, Orlanda; Betancur, María Cristina (2021). Propuesta de definición de la Archivística desde un análisis bibliográfico y contextual. Revista General de Información y Documentación, 31(1), 203-219. https://dx.doi.org/10.5209/rgid.76975Ham, Gerard (1981). Archival Strategies for the Post-custodial. Era. American Archivist, 44(3), 207-216.Izuzquiza, Ignacio (2004). Filosofía de la tensión: realidad, silencio y claroscuro. Anthropos.Nussbaum, Martha (2012). Crear capacidades. Propuesta para el desarrollo humano. Paidós.Margalef-García, Leonor; Arenas-Martija, Andoni (2006). ¿Qué entendemos por innovación educativa? A propósito del desarrollo curricular. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, 47, 13-31. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=333328828002Santos, Boaventura de Sousa. (2006). La sociología de las ausencias y la sociología de las emergencias: para una ecología de saberes. En Renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social (pp. 13-41). Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales.Sen, Amartya (2000). Desarrollo y libertad. Planeta.Universidad de Antioquia, Vicerrectoría de Docencia (2021). Proyecto Educativo Institucional. Universidad de Antioquia.Universidad de Antioquia, Vicerrectoría de Docencia (2016). Orientaciones para la gestión de las innovaciones curriculares en la Universidad. Universidad de Antioquia.Upward, Frank (2009). 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Bibliot152147Revista Interamericana de BibliotecologíaInnovación curricular de los programas de pre-grado en Archivística y Bibliotecología de la Universidad de AntioquiaActa 04 del 2019 del Comité Técnico de InvestigaciónRoR:03bp5hc83PublicationORIGINALGiraldoYicel_2024_Brujulas_Coordenadas_Mapas.pdfGiraldoYicel_2024_Brujulas_Coordenadas_Mapas.pdfapplication/pdf436273https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/615300ba-3c9e-4891-98fd-20e292c6fe0a/downloada6f29e5d2a6bb3609adc31f8350252acMD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-81160https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/1c9a57e1-3351-4cf2-897c-a2ecd6c99d2c/download5643bfd9bcf29d560eeec56d584edaa9MD52falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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