Estudio de la regla de tres con la mediación del pensamiento computacional

En la presente investigación se integra el Pensamiento Computacional (PC) en la enseñanza de la regla de tres con estudiantes grado séptimo. Se hizo una revisión de las dificultades presentes en la comprensión y aplicación de este concepto en las matemáticas, se propuso una secuencia didáctica que se basa en los cuatro pilares del PC: descomposición, reconocimiento de patrones, abstracción y algoritmos. El marco teórico se basa en los trabajos de Wing (2006), Weintrop, D., Beheshti, E., Horn, M., Orton, K., Jona, K., Trouille, L., y Wilensky, U. (2016) y otros autores que destacan la importancia del PC para el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas. Se implementó una metodología cualitativa de Investigación Acción Educativa (IAE) con 123 estudiantes. La intervención se desarrolló en tres momentos: sin herramienta computacional, uso de herramienta computacional y creación de una APP. Los resultados mostraron que los estudiantes desarrollaron habilidades como descomposición al analizar problemas, la abstracción al desarrollar fórmulas generales y de algoritmia al diseñar sus APPS. Asimismo, se observó una mejora en la comprensión y aplicación de la regla de tres. Se concluye que la integración del PC puede ser una estrategia efectiva para profundizar en el aprendizaje de la proporcionalidad y fomentar el desarrollo de habilidades de resolución de problemas en matemáticas.

• Autores: Naranjo González, Tatiana
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/46114
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/46114
• Palabra clave: Matemáticas - Enseñanza secundaria; Mathematics - Study and teaching (Secondary); Razón y proporción; Ratio and proportion; Resolución de problemas; Problem solving; Razonamiento; Reasoning; Tecnología educacional; Educational technology; Pensamiento computacional; Regla de tres; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85082166; http://id.loc.gov/authorities/subjects/sh85111513; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7517; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7519; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept97; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/