La educación artística como movilizadora de pensamiento divergente e incluyente para la construcción de identidad de género en jóvenes de 12 a 20 años

RESUMEN: El presente trabajo pretende identificar los elementos pedagógicos y formativos para el apoyo en el reconocimiento y construcción de las identidades de género en formación en adolescentes desde la educación artística, construido a partir de la metodología de investigación cualitativa, con un diseño metodológico orientado en el interaccionismo simbólico, aplicado en jóvenes de 12 a 20 años del semillero de teatro de la Corporación Cultural Canchimalos de Medellín en el transcurso del año 2021, y permitiendo observar que el lenguaje artístico ofrece un panorama diverso, ya que existen las posibilidades, no sólo de permearse de varias líneas expresivas, sino que, a través de estos, se vuelven más comprensivos con sus cuerpos y todo lo que emerge de éste, permitiendo encontrar nuevas visiones sobre el autoconcepto y la autopercepción, facilitando su convergencia en la sociedad.

• Autores: Escudero Pabón, Valeria Dalynet
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/31448
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/31448
• Palabra clave: Adolescencia; Adolescence; Educación artística; Art education; Identidad de género; Género y educación; Arte y educación; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1456; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept1587
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/