Multiplicidad de la pedagogía : entre conceptos e historias

RESUMEN: Los artículos que componen la primera parte del dossier titulado Multiplicidad histórica de la pedagogía: lecturas históricas y conceptuales, hacen parte del debate que piensa en la actual crisis de la educación (Noguera, 2013) como un problema pedagógico que ha desplazado a la enseñanza por el aprendizaje y el desarrollo, a la formación por la evaluación, a la educación por el emprendimiento, al maestro por el agente educativo, a la clase por los dispositivos tecnológicos, a la escuela por el ciberespacio, a las teorías curriculares por el diseño instruccional, a las otras educaciones por la exclusión cultural, a la didáctica por la ciencia y a la pedagogía por los discursos de las disciplinas psi, del marketing, las neurociencias, el coach y la innovación, aspectos que nos llevan a pensar en la desaparición y caducidad del proyecto de modernidad que emergió con la escuela, la pedagogía y el oficio del maestro a partir del siglo XVII.

• Autores: Martínez Velasco, Miguel Ángel; Bolívar Osorio, Rosa María; Sanjurjo, Liliana Olga
• Tipo de recurso: Revisión
• Fecha de publicación: 2022
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/32793
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/32793; https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/3004
• Palabra clave: Reseña Bibliográfica; Book reviews; Pedagogía; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept4209
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/