Una didáctica performativa para educar (desde) el cuerpo
RESUMEN: Este trabajo es el resultado de una investigación educativa realizada en el ámbito universitario entre 2012 y 2015. Interesa conocer las didácticas de la Educación Corporal que surgen del análisis en clase de experiencias de ensenanza ˜ y de aprendizaje a través de un pretexto denominado ‘‘...
- Autores:
-
Gallo Cadavid, Luz Elena
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/24361
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/24361
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- Palabra clave:
- Enseñanza
Teaching
Cuerpo en la educación
Experiencias educativas
Pedagogía del cuerpo
Educación corporal
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RESUMEN: Este trabajo es el resultado de una investigación educativa realizada en el ámbito universitario entre 2012 y 2015. Interesa conocer las didácticas de la Educación Corporal que surgen del análisis en clase de experiencias de ensenanza ˜ y de aprendizaje a través de un pretexto denominado ‘‘bloques de sensaciones’’. Una de las hipótesis que se sostiene, es la paradoja o tensión insoslayable que hay entre educar el cuerpo y educar desde (y con) el cuerpo. Del estudio surgen signos sensibles, signos hedonistas, signos creativos y signos de la memoria que, por sus cualidades, ponen la didáctica en clave performativa y sitúan el cuerpo en el lugar de la experiencia educativa. |
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Gallo Cadavid, Luz ElenaEstudios en Educación Corporal2021-11-26T03:16:02Z2021-11-26T03:16:02Z20170101-3289http://hdl.handle.net/10495/24361http://dx.doi.org/10.1016/j.rbce.2016.09.0022179-3255http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/2457RESUMEN: Este trabajo es el resultado de una investigación educativa realizada en el ámbito universitario entre 2012 y 2015. Interesa conocer las didácticas de la Educación Corporal que surgen del análisis en clase de experiencias de ensenanza ˜ y de aprendizaje a través de un pretexto denominado ‘‘bloques de sensaciones’’. Una de las hipótesis que se sostiene, es la paradoja o tensión insoslayable que hay entre educar el cuerpo y educar desde (y con) el cuerpo. Del estudio surgen signos sensibles, signos hedonistas, signos creativos y signos de la memoria que, por sus cualidades, ponen la didáctica en clave performativa y sitúan el cuerpo en el lugar de la experiencia educativa.ABSTRACT: This paper is the result of an educational research carried out in the University context between 2012 and 2015. We are interested in knowing the teaching of Corporal Education that arises from the analysis of different teaching and learning experiences based on the so-called pretext ‘‘blocks of sensations’’. A hypothesis that is supported by the paradox or unavoidable tension that exists between educating the body and education from (and with) the body. Many signs emerge from the study, sensitive, hedonistic, creative and signs of the memory, that for its qualities, put the teaching in a performative key and place the body in the position of the educational experience.COL00430937application/pdfspaColégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE)Porto Alegre, Brasilhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Una didáctica performativa para educar (desde) el cuerpoA performative didactic to educate (from) the bodyArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionEnseñanzaTeachingCuerpo en la educaciónExperiencias educativasPedagogía del cuerpoEducación corporalhttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept82Rev. Bras. Ciênc. 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