La concepción de niño y niña en las políticas públicas para la infancia en Colombia 2002 al 2010

RESUMEN: En la primera etapa se realizará una búsqueda constante de archivos que aportan elementos y utilidad para el tema objeto de estudio, realizándose selección de información a través de fichas de lectura, fichas bibliográficas, fichas temáticas etc. Esto conllevará a la elaboración y problematización del proyecto de investigación a partir del rastreo de información sobre políticas públicas para la primera infancia, y la construcción de objetivos e instrumentos metodológicos que sustentan la investigación. Seguidamente se hará la exploración de datos y la categorización de la información lo cuál permite el alcance de los objetivos propuestos en torno a la problemática central, donde se sustentará el objeto y/u otros interrogantes que se suscitan en el transcurso de los análisis y en el abordaje de la metodología de investigación expuesta. En la tercera y última parte de la investigación pedagógica, se concretarán las posibles trayectorias frente al interrogante ¿cuál es la concepción de niño y niña en las políticas públicas sobre infancia? desplegando unos cuantos interrogantes para investigaciones futuras, ya que este proyecto se realizará desde una mirada pedagógica que tiene efectos políticos, que permitirá problematizar el presente, no desde una perspectiva homogénea, sino discontinua

• Autores: García Tabares, Olga Lucía; Orozco Zapata, Juan Esteban
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2011
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/32378
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/32378
• Palabra clave: Políticas educacional; Educational policy; Saber pedagógico; Pedagogía; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/