Prácticas de escritura desde el formato impreso y digital, cualificando los procesos de comprensión lectora y competencia escritural en el ámbito escolar. Un estudio de caso

RESUMEN: El presente estudio se centró en las prácticas de escritura para mejorar los procesos de comprensión lectora y las habilidades escriturales, logrando fortalecer una de las necesidades apremiantes en la educación: la competencia comunicativa. Resulta necesario potencializar el desarrollo de habilidades comunicativas para la apropiación del nuevo conocimiento haciendo uso de estrategias didácticas mediadas por las TIC. Esta consideración ha servido de puente para el desarrollo de competencias escriturales y de comprensión lectora en los estudiantes del grado quinto de primaria de la Institución Educativa San Agustín, en Medellín; estudio que se realizó en medio de la pandemia por Covid-19 (enfermedad por el nuevo coronavirus que se presentó de imprevisto en el mundo). Cabe mencionar que la presente investigación tuvo como objetivo fundamental comprender las transformaciones en los procesos de comprensión lectora y competencia escritural de un grupo de estudiantes de quinto de primaria de la Institución Educativa San Agustín, en la ciudad de Medellín, que han realizado prácticas de escritura en formato impreso y digital. La investigación se direccionó desde un enfoque cualitativo, con un alcance interpretativo, y bajo el diseño de estudio de caso, el cual fue de tipo colectivo ya que se estudió conjuntamente la experiencia de 10 niños y niñas de grado quinto que trabajaron una propuesta didáctica para mejorar los procesos de comprensión lectora y competencia escritural. Este informe de investigación presenta capítulo de preliminares, marco teórico, marco metodológico, análisis de resultados, interpretación de resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.

• Autores: Cataño Lopera, Genny Alejandra
• Tipo de recurso: Doctoral thesis
• Fecha de publicación: 2023
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/37128
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/37128
• Palabra clave: Lectura; Reading; Expresión escrita; Comprensión del texto; Prácticas de escritura; Comprensión de lectura; Competencia escritural; Lectura; Didáctica; Pedagogía; TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación); http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5827
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