Los juegos del lenguaje en los diálogos de la pedagogía con la ciencia

RESUMEN: La investigación parte de considerar los problemas que se presentan actualmente con los maestros de las Escuelas Normales Superiores en tanto, la relación con la pedagogía y la didáctica presenta debilidades que se concretan en la práctica de la enseñanza. La didáctica, es elaborada desde una concepción operativa que la entiende como conjunto de técnicas y medios para aplicar, pero en ningún momento como una reflexión perteneciente a la disciplina pedagógica y que se pregunta, tanto por la enseñabilidad de las ciencias como por los análisis de la enseñanza, el aprendizaje y el papel de los juegos de lenguaje para la formación del maestro como constructor de conocimiento pedagógico-didáctico.

• Autores: Palacio, Luz Victoria; Machado, Mónica Cecilia; Basto Roa, Carmen Rosa; Medina, Reina; Sierra, Sor Sara
• Tipo de recurso: Investigation report
• Fecha de publicación: 2007
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/25482
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/25482
• Palabra clave: Comunicación intercultural; Intercultural communication; Ciencia; Science; Juego; Play; Ciencias de la educación; Educational sciences; Informes de investigación; Lenguaje; Pedagogía; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3897; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept104; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept12984; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept4
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/