¿Qué es la infancia? Consideraciones psíquicas y culturales alrededor de la infancia
RESUMEN: La infancia ha sido cuestionada y estudiada en diferentes momentos de la historia por disciplinas como la medicina, psicología, pedagogía, entre otras. Es a través de los diferentes pensadores y profesionales de estas áreas que se le ha dado un lugar al niño y a la niña en la sociedad, sin...
- Autores:
-
Orozco Quintero, Sebastián
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/34200
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/34200
- Palabra clave:
- Niñas
Niños
Psicoanálisis
Familia
Infancia
Sexualidad infantil
Culturas
Niñas y niños
Cultura
Infantil Sujeto
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RESUMEN: La infancia ha sido cuestionada y estudiada en diferentes momentos de la historia por disciplinas como la medicina, psicología, pedagogía, entre otras. Es a través de los diferentes pensadores y profesionales de estas áreas que se le ha dado un lugar al niño y a la niña en la sociedad, sin embargo, no siempre fue así, ya que sólo a partir del siglo XVIII el niño empezó a ser reconocido y a ser significativo para la familia, además, se empezó a tratar de definir este momento de la vida, brindándole múltiples significantes. El psicoanálisis, no ha tratado de conceptualizar a la infancia, sino, que ha reconocido que la misma es a travesada por cada sujeto de una manera única y es él, quien le dará un significado, comprendiendo que, los primeros años de vida pueden dejar huellas imborrables en cada persona y que las relaciones que se establecieron con los padres serán cruciales también para definirla, debido a que son estos los que ingresarán a este infantil sujeto a la cultura, y los cuidados que le brinden podrán generar patologías, o no, en el menor. Finalmente, autores como Freud, Lacan, Frigerio, Dolto, Minicelli, entre otros, servirán de base teórica para realizar un análisis sobre este sujeto, partiendo de la pregunta: ¿Qué es la infancia para el psicoanálisis? Se recogen distintos conceptos como: cultura, trauma infantil, sexualidad infantil, Complejo de Edipo, destete, entre otros, con el fin de acercarse a una comprensión sobre la infancia. |
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Acosta Mesa, Eladio HumbertoOrozco Quintero, Sebastián2023-03-23T19:49:59Z2023-03-23T19:49:59Z2023https://hdl.handle.net/10495/34200RESUMEN: La infancia ha sido cuestionada y estudiada en diferentes momentos de la historia por disciplinas como la medicina, psicología, pedagogía, entre otras. Es a través de los diferentes pensadores y profesionales de estas áreas que se le ha dado un lugar al niño y a la niña en la sociedad, sin embargo, no siempre fue así, ya que sólo a partir del siglo XVIII el niño empezó a ser reconocido y a ser significativo para la familia, además, se empezó a tratar de definir este momento de la vida, brindándole múltiples significantes. El psicoanálisis, no ha tratado de conceptualizar a la infancia, sino, que ha reconocido que la misma es a travesada por cada sujeto de una manera única y es él, quien le dará un significado, comprendiendo que, los primeros años de vida pueden dejar huellas imborrables en cada persona y que las relaciones que se establecieron con los padres serán cruciales también para definirla, debido a que son estos los que ingresarán a este infantil sujeto a la cultura, y los cuidados que le brinden podrán generar patologías, o no, en el menor. Finalmente, autores como Freud, Lacan, Frigerio, Dolto, Minicelli, entre otros, servirán de base teórica para realizar un análisis sobre este sujeto, partiendo de la pregunta: ¿Qué es la infancia para el psicoanálisis? Se recogen distintos conceptos como: cultura, trauma infantil, sexualidad infantil, Complejo de Edipo, destete, entre otros, con el fin de acercarse a una comprensión sobre la infancia.ABSTRACT: Childhood has been studied and questioned in different moments in history by many professionals in fields such as medicine, psychology and pedagogy to name a few. It is through these professionals that children have established a place in society. However, it has not always been like this, and it was only in the XVIII century that children started to be recognized and become significant members of the family unit. During this point in time, society started to define childhood by giving it multiple meanings. Psychoanalysts have not tried to conceptualize childhood, but rather have recognized that each individual traverses it differently and it is them who defines its meaning. They have taken into consideration the first years of life can leave un-erasable marks in an individual's life and that the relationships that are established between a child and parents are crucial in defining childhood. It is the parents who introduce the child to culture and the care they provide can generate pathologies in the child. Finally, authors such as Freud, Lacan, Frigerio, Dolto, Minicelli, and others, will serve as a theoretical base to form an analysis on this subject, using the question: What does childhood mean to the psychologist? Different concepts will be covered such as culture, childhood trauma, childhood sexuality, Oedipus complex, weaning amongst others with the goal of getting closer to understanding childhood.EspecializaciónEspecialista en Problemas de la Infancia y de la Adolescencia78application/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellín - ColombiaFacultad de Ciencias Sociales y Humanas. Especialización en Problemas de la Infancia y de la Adolescenciahttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2¿Qué es la infancia? Consideraciones psíquicas y culturales alrededor de la infanciaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/redcol/resource_type/COtherhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/draftNiñasNiñosPsicoanálisisFamiliaInfanciaSexualidad infantilCulturasNiñas y niñosCulturaInfantil SujetoPublicationORIGINALOrozcoSebastian_2023_QueEsLainfancia.pdfOrozcoSebastian_2023_QueEsLainfancia.pdfTrabajo especializaciónapplication/pdf681804https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/3388317e-44ae-4145-b677-f7e707043eea/download8fd0391ae9c4b7572b5ec8cacf7b643aMD55trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8712https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/c67bd9b7-3e72-493f-bb8b-3ff58503acad/downloadfd0548b8694973befb689f3e7a707f1dMD57falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/a3a8d53c-d74f-499b-afe7-f05b57b2706a/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD58falseAnonymousREADTEXTOrozcoSebastian_2023_QueEsLainfancia.pdf.txtOrozcoSebastian_2023_QueEsLainfancia.pdf.txtExtracted texttext/plain101836https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/a1a0ad39-20f1-47a1-8843-ee91c39818e2/download3c870b178d46dc0b44a973c0b7721508MD59falseAnonymousREADTHUMBNAILOrozcoSebastian_2023_QueEsLainfancia.pdf.jpgOrozcoSebastian_2023_QueEsLainfancia.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6586https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/077015df-6765-48c8-8c1c-8748901d8fce/download22b9b327b9fa334f5da62d19bc6101f7MD510falseAnonymousREAD10495/34200oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/342002025-03-26 20:49:08.108http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/open.accesshttps://bibliotecadigital.udea.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad de Antioquiaaplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.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 |