La resistencia escolar : otras formas de ser maestro y escuela

RESUMEN: En esta investigación cualitativa se analizan las tácticas de resistencia que los maestros del Colegio el Triángulo (Rionegro) y la Escuela Normal Superior María Auxiliadora (Copacabana), ambas ubicadas en Colombia, realizan frente a las estrategias de poder de una escuela domesticada, retomando las contribuciones de Masschelein & Simons (2014). Para esto, se realizó un estudio de caso múltiple a través de estrategias de análisis documental, la observación participante y entrevistas semiestructuradas. En estas escuelas se pueden evidenciar una serie de estrategias de domesticación y, a su vez, tácticas de resistencia que se gestan como tensiones. Cabe destacar que, el concepto de resistencia escolar permitió analizar cómo la escuela y los profesores hacen uso de tácticas para enfrentar a las múltiples estrategias que han gestado la subordinación de la escuela, para concluir finalmente que la lucha y la resistencia son pedagógicas.

• Autores: Mojica Vélez, Carlos Guillermo; Pérez Tamayo, Santiago; Arias Jiménez, Hamilton Arley; Saldarriaga Zea, Ana Maria
• Tipo de recurso: Article of investigation
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/36636
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/36636
• Palabra clave: Escuela; Schools; Ordenes religiosas; Resistencia escolar; Tacticas de resistencia; Estrategias de poder; Maestro; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept46
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/