La solución de situaciones problemáticas : una estrategia didáctica para la enseñanza de la química
RESUMEN: En este artículo describiremos primero una estrategia didáctica basada en el modelo de enseñanza problemático y luego analizar los resultados de su aplicación experimental de la química de enseñanza , tratando de establecer las relaciones que pueden existir entre la aplicación de esta estra...
- Autores:
-
García García, José Joaquín
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2000
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/3596
- Palabra clave:
- Enseñanza de la química
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Didáctica
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Métodos de enseñanza
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RESUMEN: En este artículo describiremos primero una estrategia didáctica basada en el modelo de enseñanza problemático y luego analizar los resultados de su aplicación experimental de la química de enseñanza , tratando de establecer las relaciones que pueden existir entre la aplicación de esta estrategia y el desarrollo dentro de la estudiante de actitudes positivas hacia la ciencia , abilitities creativas , habilidades para resolver problemas , la independencia cognoscitiva y la asimilación conceptual. |
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García García, José JoaquínINNOVACIENCIA2016-05-06T17:50:10Z2016-05-06T17:50:10Z2000García García, J. J. (2000). La solución de situaciones problemáticas: una estrategia didáctica para la enseñanza de la química. Enseñanza de las Ciencias Revista de Investigación y Experiencias Didácticas, 18(1), 113-129.0212-4521http://hdl.handle.net/10495/35962174-6486RESUMEN: En este artículo describiremos primero una estrategia didáctica basada en el modelo de enseñanza problemático y luego analizar los resultados de su aplicación experimental de la química de enseñanza , tratando de establecer las relaciones que pueden existir entre la aplicación de esta estrategia y el desarrollo dentro de la estudiante de actitudes positivas hacia la ciencia , abilitities creativas , habilidades para resolver problemas , la independencia cognoscitiva y la asimilación conceptual.ABSTARCT: In this article we first describe a didactic strategy based on the model of troublesome teaching and then analyse the results of its experimental application to teaching chemistry, trying to establish the relations that there may be between the application of such a strategy and the development within the student of positive attitudes towards science, creative abilitities, skills to solve problems, cognitive independence and conceptual assimilation.COL007286316application/pdfspaUniversidad Autónoma de Barcelona - Universidad de ValenciaEspañahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La solución de situaciones problemáticas : una estrategia didáctica para la enseñanza de la químicaArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionEnseñanza de la químicaChemistry educationDidácticaTeachingMétodos de enseñanzaEducational methodhttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5041129111318Enseñanza de las Ciencias Revista de Investigación y Experiencias DidácticasPublicationORIGINALGarciaJose_2000_estrategiadidactica.pdfGarciaJose_2000_estrategiadidactica.pdfArtículo de investigaciónapplication/pdf137235https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/e24949f6-3332-4d72-ab4b-a930e5386c0a/download51165c5e1f41d33318497e867e70a4f8MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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