Codiseño y aplicación de una intervención para reducir el autoestigma y el estigma por búsqueda de ayuda en salud mental, en estudiantes de medicina de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia-Colombia
El estigma hacia la salud mental sigue siendo una barrera importante para la búsqueda de ayuda, incluso entre estudiantes de medicina, quienes, a pesar de su formación, reproducen actitudes estigmatizantes. Objetivo: Comprender las percepciones sobre autoestigma y estigma por búsqueda de ayuda en es...
- Autores:
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Jaramillo Echeverri, Paulina
Durango Cataño, Joan Sneider
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
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El estigma hacia la salud mental sigue siendo una barrera importante para la búsqueda de ayuda, incluso entre estudiantes de medicina, quienes, a pesar de su formación, reproducen actitudes estigmatizantes. Objetivo: Comprender las percepciones sobre autoestigma y estigma por búsqueda de ayuda en estudiantes de medicina de la Universidad de Antioquia, y a partir de estas, diseñar e implementar una intervención para reducirlos. Método: Se empleó un enfoque de investigación acción-participación (IAP) en tres fases: exploración de percepciones mediante grupos focales, co-creación de una intervención con los estudiantes; y aplicación y análisis de la misma. Participaron estudiantes de primero, cuarto, octavo y décimo semestre (2023-2), y luego en el 2024-2 y 2025-1, se integraron coordinadores académicos y padres de familia. Se utilizaron grupos focales, diarios de campo y encuestas autoaplicadas; el análisis se realizó en ATLAS.ti con categorías predefinidas y emergentes. Resultados: Las percepciones variaron según el semestre cursado, reflejando implicaciones del entorno académico, familiar y social. La intervención diseñada incluyó actividades de sensibilización, formación y reflexión colectiva; y el análisis mostró que estas actividades generan cambios positivos en las actitudes hacia la búsqueda de ayuda. Conclusión: Los procesos de co-creación y participación permiten abordar el estigma desde una perspectiva adaptada a las necesidades específicas del grupo. Las intervenciones en grupos de estudiantes, sus padres y educadores tienen el potencial de impactar significativamente en la reducción del estigma en salud mental. Palabras clave: Estigma en salud mental, autoestigma, estigma por búsqueda de ayuda, estudiantes de medicina, investigación cualitativa, investigación acción-participación |
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Participaron estudiantes de primero, cuarto, octavo y décimo semestre (2023-2), y luego en el 2024-2 y 2025-1, se integraron coordinadores académicos y padres de familia. Se utilizaron grupos focales, diarios de campo y encuestas autoaplicadas; el análisis se realizó en ATLAS.ti con categorías predefinidas y emergentes. Resultados: Las percepciones variaron según el semestre cursado, reflejando implicaciones del entorno académico, familiar y social. La intervención diseñada incluyó actividades de sensibilización, formación y reflexión colectiva; y el análisis mostró que estas actividades generan cambios positivos en las actitudes hacia la búsqueda de ayuda. Conclusión: Los procesos de co-creación y participación permiten abordar el estigma desde una perspectiva adaptada a las necesidades específicas del grupo. Las intervenciones en grupos de estudiantes, sus padres y educadores tienen el potencial de impactar significativamente en la reducción del estigma en salud mental. Palabras clave: Estigma en salud mental, autoestigma, estigma por búsqueda de ayuda, estudiantes de medicina, investigación cualitativa, investigación acción-participaciónMental health stigma remains a significant barrier to help-seeking, even among medical students, who, despite their training, often reproduce stigmatizing attitudes. Objective: To understand perceptions of self-stigma and help-seeking stigma among medical students at the University of Antioquia and, based on these insights, design and implement an intervention aimed at reducing them. Method: A Participatory Action Research (PAR) approach was implemented through three sequential phases: first, the exploration of perceptions via focus group discussions; second, the co-design of an intervention in collaboration with medical students; and third, the implementation and subsequent analysis of the intervention. The participant group comprised medical students enrolled in the first, fourth, eighth, and tenth semesters during the second half of 2023. In the subsequent academic periods (2024-2 and 2025-1), academic coordinators and parents were also incorporated into the process. Data were collected through focus groups, field diaries, and self-administered surveys. Qualitative data analysis was carried out using ATLAS.ti software, employing both predefined and emergent coding categories. Results: Perceptions varied according to students' academic stage, reflecting the influence of academic, familial, and social environments. The co-designed intervention included awareness-raising, educational, and collective reflection activities. Analysis revealed that these activities fostered positive changes in attitudes toward help-seeking. Conclusion: Co-creation and participatory processes enable addressing stigma in ways that are tailored to the specific needs of each group. Interventions involving students, their families, and educators hold significant potential for reducing mental health stigma. Keywords: Mental health stigma, self-stigma, help-seeking stigma, medical students, qualitative research, participatory action research.EspecializaciónEspecialista en Psiquiatría30 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaEspecialización en PsiquiatríaDepartamento de PsiquiatríaMedellín, ColombiaFacultad de MedicinaCampus en el Área de la saludhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Codiseño y aplicación de una intervención para reducir el autoestigma y el estigma por búsqueda de ayuda en salud mental, en estudiantes de medicina de la Facultad de Medicina de la Universidad de Antioquia-ColombiaCo-design and Implementation of an Intervention to Reduce Self-Stigma and Help-Seeking Stigma Related to Mental Health Among Medical Students at the Faculty of Medicine, University of Antioquia, ColombiaTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/redcol/resource_type/ARTTexthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/draft1. 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Akrouh Ettaghadouini D, Gallego-Fuentes P, Chica-Villa A, et al. Study on mental health and motivation in undergraduate medical students at the Faculty of Medicine, University of Málaga. Educacion Medica. 2025;26(3). doi:10.1016/j.edumed.2024.1010117. Ryan G, Marley I, Still M, Lyons Z, Hood S. Use of mental-health services by Australian medical students: a cross-sectional survey. Australasian Psychiatry. 2017;25(4):407-410. doi:10.1177/10398562177159908. Goh YS, Ow Yong QYJ, Tam WSW. Effects of online stigma-reduction programme for people experiencing mental health conditions: A systematic review and meta-analysis. Int J Ment Health Nurs. 2021;30(5):1040-1056. doi:10.1111/inm.128939. Hasson-Ohayon I, Mashiach-Eizenberg M, Lysaker PH, Roe D. Self-clarity and different clusters of insight and self-stigma in mental illness. Psychiatry Res. 2016;240:308-313. doi:10.1016/j.psychres.2016.04.06010. Carrara BS, Fernandes RHH, Bobbili SJ, Ventura CAA. 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