La integración didáctica : una alternativa para la formación profesional del maestro de matemáticas y física

RESUMEN: El artículo ilustra sobre la concepción curricular plasmada en el nuevo Plan de Estudios del programa de la Licenciatura en Educación Matemáticas y Física, que se desarrolla actualmente como el primer programa con Registro Calificado en la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. Se establecen las diferencias entre el anterior y el nuevo currículo, con los cambios propuestos para superar el problema fundamental de desarticulación de saberes disciplinares, didáctica, investigación y práctica pedagógica. Se cuantifican algunos testimonios de estudiantes y docentes sobre la experiencia en la conformación del nuevo Plan de Estudios y los efectos en su implementación. Finalmente se presentan conclusiones sobre aciertos, limitaciones y retos para el momento de transición en el que se encuentra el programa y se hacen recomendaciones que finalmente conduzcan al logro de la excelencia educativa en el área de las matemáticas.

• Autores: Valverde Ramírez, Lourdes; Escobar Londoño, Julia Victoria
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2006
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/24364
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/24364
• Palabra clave: Investigación; Research; Formación de docentes; Teacher education; Planes de estudio; Curriculum; Matemáticas; Mathematics; Desarrollo curricular; Curriculum development; Didáctica; Teaching; Estudiante de pregrado; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept111; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9331; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/mt1.40; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept118
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/