El laboratorio como herramienta para desarrollar experiencias de formación en la educación básica primaria
RESUMEN: Esta investigación surge de una mirada a las prácticas de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales realizadas en el grado cuarto de la Institución Educativa San José, sede Blanca Correa del municipio de Betulia-Antioquia. Las evidencias mostraron que las estrategias utilizadas no p...
- Autores:
-
Aguirre Vargas, Carla Cristina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/26957
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/26957
- Palabra clave:
- Ciencias naturales
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Educación básica
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RESUMEN: Esta investigación surge de una mirada a las prácticas de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales realizadas en el grado cuarto de la Institución Educativa San José, sede Blanca Correa del municipio de Betulia-Antioquia. Las evidencias mostraron que las estrategias utilizadas no permitían fortalecer las competencias científicas y no han llevado a que se promueva el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y reflexivo. Por tanto, se desarrolló una propuesta metodológica utilizando el laboratorio como espacio para la realización de una experiencia de formación que fuese motivadora y lograra involucrar al estudiante para alcanzar conocimientos más significativos. El trabajo con sencillos experimentos, lo que permitió crear actividades científico - pedagógicas, dando así cumplimiento al objetivo principal que fue generar experiencias de formación en la enseñanza de las Ciencias Naturales a partir del uso del laboratorio en la Educación Básica Primaria. La metodología implementada fue la Investigación Acción Participación. Esta se enmarca en un paradigma cualitativo que les asigna significados a las acciones humanas para constituirlos. Se utilizaron diversos instrumentos para recolección de información, tales como: la encuesta, la observación directa y la observación plena, todas aportaron a la constitución de una experiencia formativa. Se propició un entorno de aprendizaje diferente, dando como resultado, la motivación por el área, despertar la capacidad de asombro y desarrollar competencias científicas en los estudiantes de Básica Primaria. |
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Rodriguez Rave, Lorena MaríaAguirre Vargas, Carla Cristina2022-03-25T22:00:32Z2022-03-25T22:00:32Z2022http://hdl.handle.net/10495/26957RESUMEN: Esta investigación surge de una mirada a las prácticas de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales realizadas en el grado cuarto de la Institución Educativa San José, sede Blanca Correa del municipio de Betulia-Antioquia. Las evidencias mostraron que las estrategias utilizadas no permitían fortalecer las competencias científicas y no han llevado a que se promueva el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y reflexivo. Por tanto, se desarrolló una propuesta metodológica utilizando el laboratorio como espacio para la realización de una experiencia de formación que fuese motivadora y lograra involucrar al estudiante para alcanzar conocimientos más significativos. El trabajo con sencillos experimentos, lo que permitió crear actividades científico - pedagógicas, dando así cumplimiento al objetivo principal que fue generar experiencias de formación en la enseñanza de las Ciencias Naturales a partir del uso del laboratorio en la Educación Básica Primaria. La metodología implementada fue la Investigación Acción Participación. Esta se enmarca en un paradigma cualitativo que les asigna significados a las acciones humanas para constituirlos. Se utilizaron diversos instrumentos para recolección de información, tales como: la encuesta, la observación directa y la observación plena, todas aportaron a la constitución de una experiencia formativa. Se propició un entorno de aprendizaje diferente, dando como resultado, la motivación por el área, despertar la capacidad de asombro y desarrollar competencias científicas en los estudiantes de Básica Primaria.ABSTRACT: This research arises from a look at the teaching and learning practices of Natural Sciences carried out in the fourth grade of the San José Educational Institution, Blanca Correa headquarters in the municipality of Betulia-Antioquia. The evidence showed that the strategies used did not allow strengthening scientific skills and have not led to the development of critical, creative and reflective thinking. Therefore, a methodological proposal was developed using the laboratory as a space to carry out a training experience that was motivating and managed to involve the student to achieve more significant knowledge. The proposal involves work with small and simple experiments, which allows the creation of scientific-pedagogical activities, thus fulfilling the main objective that was to generate training experiences in the teaching of Natural Sciences from the use of the laboratory in Primary Basic Education. The methodology implemented was Participation Action Research. This is framed in a qualitative paradigm that assigns meanings to human actions to constitute them. Various instruments were used to collect information, such as: the survey, direct observation and full observation, all contributed to the constitution of a training experience. A different learning environment is fostered, resulting in motivation for the area, awakening the capacity for wonder and developing scientific skills in Primary School students.PregradoLicenciado en Educación Básica Primaria64Applicatio/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellínFacultad de Educación. 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