Entre juegos y palabras, leer y escribir me encanta

RESUMEN: La presente investigación, denominada Entre juegos y palabras, leer y escribir me encanta, tiene por objetivo fortalecer los procesos de lectura y escritura de los estudiantes del grado primero del Colegio María Reina del Carmelo de la ciudad de Medellín a través del diseño e implementación de una secuencia didáctica que priorice el juego como estrategia lúdico-pedagógica llamada “Mediando procesos lectoescriturales a través del juego como herramienta pedagógica de enseñanza y aprendizaje”. Como su título lo indica, el propósito es consolidar las competencias comunicativas y lingüísticas básicas para la vida diaria y académica a partir de actividades didácticas sincrónicas y asincrónicas llevadas a cabo en plataformas como Meet, Padlet y WhatsApp. El estudio se llevó a cabo a partir de un diseño metodológico de corte cualitativo con el enfoque globalizador como método para la creación e implementación de estrategias de acompañamiento y para el aprendizaje significativo de los niños y las niñas. La investigación acción también fue de vital importancia para el desarrollo de las actividades, máxime si se trata de involucrar a padres y madres de familia en el proceso formativo de sus hijos. Los resultados demostraron la efectividad de la secuencia didáctica y de las actividades por cuanto el desempeño de los alumnos tuvo una notable mejoría respecto a ciertos indicadores en los que se habían identificado falencias, por lo que se puede concluir que el juego como estrategia de aprendizaje en los procesos de lectura y escritura no solo es válido, sino también necesario en el aula de clase, ya que proporciona a los niños y las niñas la oportunidad de aprender de manera diferente.

• Autores: Henao Morales, Olga Cecilia; Correa Rúa, Gloria Carolina
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2021
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/20675
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/20675
• Palabra clave: Literacy; Enseñanza de la lectura; Reading instruction; Enseñanza de la escritura; Handwriting instruction; Aprendizaje significativo; Estrategia; Lúdica pedagógica; Lectoescritura - aprendizaje; Lectoescritura - didáctica; http://id.loc.gov/authorities/sh85077482#concept; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9863; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept3607
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/