El lugar de las emociones políticas en la enseñanza del conflicto armado : una apuesta de educación para la paz con estudiantes de secundaria
RESUMEN: El trabajo que se desarrolla a continuación responde al proyecto de investigación denominado: “el lugar de las emociones políticas en la enseñanza del conflicto armado: una apuesta de educación para la paz con estudiantes de secundaria”, que hace parte de la línea de formación denominada: “...
- Autores:
-
Salazar Restrepo, Deisy Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/44130
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/44130
- Palabra clave:
- Educación para la paz
Emociones
Conflicto armado
Educación secundaria
Emociones políticas
Enseñanza del conflicto armado
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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RESUMEN: El trabajo que se desarrolla a continuación responde al proyecto de investigación denominado: “el lugar de las emociones políticas en la enseñanza del conflicto armado: una apuesta de educación para la paz con estudiantes de secundaria”, que hace parte de la línea de formación denominada: “escuela abierta y formación para las ciudadanías”, en el marco de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad de Antioquia. Este trabajo busca responder a uno de los problemas más importantes de la enseñanza de las ciencias sociales en el contexto colombiano actual como lo es la enseñanza de nuestra historia reciente basada en el conflicto armado, con el fin de extraer de allí los aprendizajes necesarios para la paz. Para abordar este problema de enseñanza se ha tomado como mediación algunas emociones políticas tales como la indignación, la empatía y el amor, las cuales permiten propiciar un vínculo afectivo entre la subjetividad y la vida colectiva, con el propósito de generar las condiciones requeridas para aprender a vivir con otros. En el abordaje de estos contenidos, se crean tres propuestas didácticas para estudiantes de secundaria desde la mirada crítico constructiva de Wolfgang Klafki, quien orienta esta teoría en pro de que los estudiantes o el educando tengan una mejor formación integral y crítica, impartida desde la escuela. Los resultados de este ejercicio de investigación educativa pretenden ser un aporte pertinente para la enseñanza de las ciencias sociales en el contexto colombiano actual, el cual dé paso a una presente y futura educación para la paz. |
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Gómez Gómez, Ariel HumbertoSalazar Restrepo, Deisy Alejandra2024-12-16T16:08:10Z2024-12-16T16:08:10Z2024https://hdl.handle.net/10495/44130RESUMEN: El trabajo que se desarrolla a continuación responde al proyecto de investigación denominado: “el lugar de las emociones políticas en la enseñanza del conflicto armado: una apuesta de educación para la paz con estudiantes de secundaria”, que hace parte de la línea de formación denominada: “escuela abierta y formación para las ciudadanías”, en el marco de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad de Antioquia. Este trabajo busca responder a uno de los problemas más importantes de la enseñanza de las ciencias sociales en el contexto colombiano actual como lo es la enseñanza de nuestra historia reciente basada en el conflicto armado, con el fin de extraer de allí los aprendizajes necesarios para la paz. Para abordar este problema de enseñanza se ha tomado como mediación algunas emociones políticas tales como la indignación, la empatía y el amor, las cuales permiten propiciar un vínculo afectivo entre la subjetividad y la vida colectiva, con el propósito de generar las condiciones requeridas para aprender a vivir con otros. En el abordaje de estos contenidos, se crean tres propuestas didácticas para estudiantes de secundaria desde la mirada crítico constructiva de Wolfgang Klafki, quien orienta esta teoría en pro de que los estudiantes o el educando tengan una mejor formación integral y crítica, impartida desde la escuela. Los resultados de este ejercicio de investigación educativa pretenden ser un aporte pertinente para la enseñanza de las ciencias sociales en el contexto colombiano actual, el cual dé paso a una presente y futura educación para la paz.ABSTRACT: The work developed below is part of the research project entitled: "The Role of Political Emotions in the Teaching of Armed Conflict: An Educational Approach for Peace with High School Students," which is part of the training line called: "Open School and Training for Citizenship," within the framework of the Bachelor's Degree in Social Sciences at the University of Antioquia. This work aims to address one of the most important issues in the teaching of social sciences in the current Colombian context, namely the teaching of our recent history based on the armed conflict, with the goal of extracting from it the necessary lessons for peace. To address this teaching challenge, certain political emotions, such as indignation, empathy, and love, have been used as a medium. These emotions foster an emotional connection between subjectivity and collective life, aiming to create the conditions required to learn to live with others. In approaching these contents, three didactic proposals are created for high school students, based on the critical-constructive perspective of Wolfgang Klafki. Klafki's theory seeks to guide students towards a more comprehensive and critical education, delivered through the school. The results of this educational research exercise aim to be a relevant contribution to the teaching of social sciences in the current Colombian context, paving the way for a present and future education for peace.PregradoLicenciada en Ciencias Sociales107 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellín, ColombiaFacultad de Educación. Licenciatura en Ciencias Socialeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El lugar de las emociones políticas en la enseñanza del conflicto armado : una apuesta de educación para la paz con estudiantes de secundariaTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftEducación para la pazEmocionesConflicto armadoEducación secundariaEmociones políticasEnseñanza del conflicto armadoPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/d15171ab-47d3-4674-ab86-afd6ead3565a/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54falseAnonymousREADORIGINALSalazarDeisy_2024_EmocionesPoliticasConflicto.pdfSalazarDeisy_2024_EmocionesPoliticasConflicto.pdfTrabajo de grado de 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