Tres puertos literarios para volver a los vínculos entre literatura, formación y escuela

RESUMEN: Este texto explora las relaciones entre la literatura, la formación y la escuela en atención a tres obras literarias: El señor Pip, de Lloyd Jones; Balzac y la joven costurera china, de Dai Sijie y El lector, de Bernhard Schlink. El lugar de la literatura en contextos difíciles, el poder de...

Full description

Autores:
Betancur Valencia, Diela Bibiana
Areiza Pérez, Érica Elexandra
Tipo de recurso:
Article of investigation
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/4120
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10495/4120
Palabra clave:
Literatura
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Formación
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Escuela
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Crítica literaria
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Educación y desarrollo
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Maestros
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Desarrollo de la lectura
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Capacitación docente
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Comunidad y escuela
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description RESUMEN: Este texto explora las relaciones entre la literatura, la formación y la escuela en atención a tres obras literarias: El señor Pip, de Lloyd Jones; Balzac y la joven costurera china, de Dai Sijie y El lector, de Bernhard Schlink. El lugar de la literatura en contextos difíciles, el poder de transformación que posibilita en los sujetos y su relación con los procesos de formación éticos, estéticos y cognitivos son los ejes desarrollados en el artículo.
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El lugar de la literatura en contextos difíciles, el poder de transformación que posibilita en los sujetos y su relación con los procesos de formación éticos, estéticos y cognitivos son los ejes desarrollados en el artículo.ABSTARCT: This text explores the connections between literature, education and school, taking into account three literary works: Mister Pip, by Lloyd Jones, Balzac and the Little Chinese Seamstress, by Dai Sijie, and The Reader, by Bernhard Schlink. It looks into the role of literature in difficult contexts, the subjects’ power of transformation, and their connections to processes such as ethical, aesthetical and cognitive development.COL012382812application/pdfspaPotinficia Universidad JaverianaBogotá, Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Tres puertos literarios para volver a los vínculos entre literatura, formación y escuelaThree literary doors to the reestablishment of connections between literature, education and schoolArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionLiteraturaLiteratureFormaciónFormationEscuelaSchoolsCrítica literariaLiterary criticismEducación y desarrolloEducation and developmentMaestrosTeachersDesarrollo de la lecturaReading developmentCapacitación docenteTeachers, training ofComunidad y escuelaCommunity and schoolhttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept328http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept84http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept46http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept2933http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept7878453114415Magis: Revista Internacional de Investigación en EducaciónPublicationCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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