Estrategias para la reducción de contaminación ambiental por plásticos
La contaminación por plásticos representa uno de los problemas ambientales más graves a nivel global, afectando ecosistemas y la salud humana. Este trabajo tiene como objetivo evaluar el impacto de diferentes estrategias para mitigar la contaminación plástica, enfocándose en tres estrategias clave:...
- Autores:
-
Flórez Córdoba, Marcela
- Tipo de recurso:
- Tesis
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/46880
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/46880
- Palabra clave:
- Residuos de plástico
Plastic scrap
Aprovechamiento de residuos
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Biotecnología
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Residuos de plástico Plastic scrap Aprovechamiento de residuos Salvage (waste) Biotecnología Biotechnology Minimización de residuos Waste minimization Contaminación Pollution Educación ambiental Environmental education |
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La contaminación por plásticos representa uno de los problemas ambientales más graves a nivel global, afectando ecosistemas y la salud humana. Este trabajo tiene como objetivo evaluar el impacto de diferentes estrategias para mitigar la contaminación plástica, enfocándose en tres estrategias clave: biotecnológicas, fisicoquímicas y de educación ambiental. Utilizando el método ProckNow-C, se llevó a cabo una revisión exhaustiva de literatura existente y un análisis entre los avances y desafíos de cada estrategia. En el ámbito biotecnológico, se analizaron capacidades de microorganismos para degradar plásticos, evaluando su eficiencia y aplicabilidad, destacándose por su bajo impacto ambiental y sostenibilidad; sin embargo, enfrentan desafíos como tiempos prolongados de degradación y eficacia limitada con polímeros complejos. En cuanto a las estrategias fisicoquímicas, como la hidrolisis y fotocatálisis, muestran alta eficiencia en la conversión de plásticos en productos útiles, alcanzando tasas de eliminación superiores al 85%, pero exigen infraestructura tecnológica avanzada y un control riguroso de los subproductos generados. Por su parte, la educación ambiental emerge como una estrategia para promover cambios comportamentales, reducir el consumo de plásticos y fortalecer la conciencia ciudadana. Los resultados de la investigación indican que, aunque cada enfoque presenta ventajas específicas, también existen impactos negativos, limitaciones técnicas y económicas que deben ser superadas. Además, se enfatiza la importancia de combinar estas estrategias en un enfoque integral para lograr una solución sostenible. Esta monografía proporciona una base para futuras investigaciones que promuevan una gestión más eficiente de los residuos plásticos y una reducción significativa de su impacto ambiental. |
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(2021) Iniciativas de ecodiseño en envases del sector farmacéutico para la transición hacia una economía circular. [Trabajo de grado, Fundación Universidad de América] Repositorio Institucional Lumieres. https://hdl.handle.net/20.500.11839/8733 Danso D, Chow J, Streit WR. Plastics: Environmental and Biotechnological Perspectives on Microbial Degradation. Appl Environ Microbiol. 2019 Sep 17;85(19):e01095-19. doi: 10.1128/AEM.01095-19. PMID: 31324632; PMCID: PMC6752018 De Smet, M. (2016, June). The New Plastics Economy‒Rethinking the future of plastics. In European Conference on Plastics in Freshwater Environments 21–22 June 2016 in Berlin (p. 51) Deepika, S., & Jaya Madhuri, R. (2015). Biodegradation of low-density polyethylene by microorganisms from garbage soil. Journal of Experimental Biology and Agricultural Sciences, 3(1), 16–21 Ertz, M., & Niemann, S. (2022). Empowering plastic recycling: empirical investigation on influence of social media on consumer behavior. 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En el ámbito biotecnológico, se analizaron capacidades de microorganismos para degradar plásticos, evaluando su eficiencia y aplicabilidad, destacándose por su bajo impacto ambiental y sostenibilidad; sin embargo, enfrentan desafíos como tiempos prolongados de degradación y eficacia limitada con polímeros complejos. En cuanto a las estrategias fisicoquímicas, como la hidrolisis y fotocatálisis, muestran alta eficiencia en la conversión de plásticos en productos útiles, alcanzando tasas de eliminación superiores al 85%, pero exigen infraestructura tecnológica avanzada y un control riguroso de los subproductos generados. Por su parte, la educación ambiental emerge como una estrategia para promover cambios comportamentales, reducir el consumo de plásticos y fortalecer la conciencia ciudadana. Los resultados de la investigación indican que, aunque cada enfoque presenta ventajas específicas, también existen impactos negativos, limitaciones técnicas y económicas que deben ser superadas. Además, se enfatiza la importancia de combinar estas estrategias en un enfoque integral para lograr una solución sostenible. Esta monografía proporciona una base para futuras investigaciones que promuevan una gestión más eficiente de los residuos plásticos y una reducción significativa de su impacto ambiental.Plastic pollution represents one of the most serious global environmental problems, affecting ecosystems and human health. This work aims to evaluate the impact of different strategies to mitigate plastic pollution, focusing on three key strategies: biotechnological, physicochemical and environmental education. Using the ProckNow-C method, an exhaustive review of existing literature and an analysis between the advances and challenges of each strategy was carried out. In the biotechnological field, the capabilities of microorganisms to degrade plastics were analyzed, evaluating their efficiency and applicability, standing out for their low environmental impact and sustainability; however, they face challenges such as long degradation times and limited effectiveness with complex polymers. As for physicochemical strategies, such as hydrolysis and photocatalysis, they show high efficiency in the conversion of plastics into useful products, reaching elimination rates of over 85%, but require advanced technological infrastructure and rigorous control of the by-products generated. Environmental education emerges as a strategy to promote behavioral changes, reduce plastic consumption and strengthen citizen awareness. The results of the research indicate that, although each approach has specific advantages, there are also negative impacts, technical and economic limitations that must be overcome. Furthermore, the importance of combining these strategies into a comprehensive approach to achieve a sustainable solution is emphasized. This monograph provides a basis for future research to promote more efficient management of plastic waste and a significant reduction of its environmental impact.Resumen ........................................................................................................................................... 7 Abstract ............................................................................................................................................ 8 1. Planteamiento del problema ...................................................................................................... 9 2. Objetivos ................................................................................................................................. 11 2.1. Objetivo general ............................................................................................................. 11 2.2. Objetivos específicos ...................................................................................................... 12 3. Marco teórico .......................................................................................................................... 12 4. Metodología ............................................................................................................................ 17 4.1. Desarrollo de metodología ............................................................................................. 18 4.1.1. Revisión y análisis documental ................................................................................ 18 4.1.2. Análisis comparativo ................................................................................................ 19 4.1.3. Síntesis de resultados ............................................................................................... 20 5. Resultados ............................................................................................................................... 20 6. Análisis de resultados ............................................................................................................. 24 7. Conclusiones ........................................................................................................................... 25 Referencias ..................................................................................................................................... 27EspecializaciónEspecialista en Gestión Ambiental29 páginasapplication/pdfspaUniversidad de AntioquiaEspecialización en Gestión AmbientalFacultad de IngenieríaCampus Medellín - Sede Posgradoshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 Internationalhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias para la reducción de contaminación ambiental por plásticosTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46echttp://purl.org/redcol/resource_type/COtherTexthttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/draftAfonso, M. H. F. (2011). ¿Como construir conhecimento sobre o tema de pesquisa? Aplicação do processo Proknow-C na busca de literatura sobre avaliação do desenvolvimento sustentável. Revista de Gestão Social e Ambiental, 5(2), 47-62. Amundarain, I., Asueta, A., Leivar, J., Santin, K., & Arnaiz, S. (2024). Optimization of Pressurized Alkaline Hydrolysis for Chemical Recycling of Post-Consumer PET Waste. Materials, 17(11), 2619. https://doi.org/10.3390/ma17112619 Ardoin, N. M., Bowers, A. W., & Gaillard, E. (2020). Environmental education outcomes for conservation: A systematic review. Biological Conservation, 241, 108224. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2019.108224 Arévalo Cuz, Y. M., Valenzuela Cuaspud, R. P., & García Noguera, L. J. C. (2023). Reutilización de residuos sólidos urbanos: oportunidad pedagógica para fortalecer la conciencia ambiental. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(3). https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i3.2351 Cuta Diaz, D. L. 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Antioquiaaplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.coTEEgT0JSQSAoVEFMIFkgQ09NTyBTRSBERUZJTkUgTcOBUyBBREVMQU5URSkgU0UgT1RPUkdBIEJBSk8gTE9TIFRFUk1JTk9TIERFIEVTVEEgTElDRU5DSUEgUMOaQkxJQ0EgREUgQ1JFQVRJVkUgQ09NTU9OUyAo4oCcTFBDQ+KAnSBPIOKAnExJQ0VOQ0lB4oCdKS4gTEEgT0JSQSBFU1TDgSBQUk9URUdJREEgUE9SIERFUkVDSE9TIERFIEFVVE9SIFkvVSBPVFJBUyBMRVlFUyBBUExJQ0FCTEVTLiBRVUVEQSBQUk9ISUJJRE8gQ1VBTFFVSUVSIFVTTyBRVUUgU0UgSEFHQSBERSBMQSBPQlJBIFFVRSBOTyBDVUVOVEUgQ09OIExBIEFVVE9SSVpBQ0nDk04gUEVSVElORU5URSBERSBDT05GT1JNSURBRCBDT04gTE9TIFTDiVJNSU5PUyBERSBFU1RBIExJQ0VOQ0lBIFkgREUgTEEgTEVZIERFIERFUkVDSE8gREUgQVVUT1IuCgpNRURJQU5URSBFTCBFSkVSQ0lDSU8gREUgQ1VBTFFVSUVSQSBERSBMT1MgREVSRUNIT1MgUVVFIFNFIE9UT1JHQU4gRU4gRVNUQSBMSUNFTkNJQSwgVVNURUQgQUNFUFRBIFkgQUNVRVJEQSBRVUVEQVIgT0JMSUdBRE8gRU4gTE9TIFRFUk1JTk9TIFFVRSBTRSBTRcORQUxBTiBFTiBFTExBLiBFTCBMSUNFTkNJQU5URSBDT05DRURFIEEgVVNURUQgTE9TIERFUkVDSE9TIENPTlRFTklET1MgRU4gRVNUQSBMSUNFTkNJQSBDT05ESUNJT05BRE9TIEEgTEEgQUNFUFRBQ0nDk04gREUgU1VTIFRFUk1JTk9TIFkgQ09ORElDSU9ORVMuIAoKMS4gRGVmaW5pY2lvbmVzCmEuIE9icmEgQ29sZWN0aXZhIGVzIHVuYSBvYnJhLCB0YWwgY29tbyB1bmEgcHVibGljYWNpw7NuIHBlcmnDs2RpY2EsIHVuYSBhbnRvbG9nw61hLCBvIHVuYSBlbmNpY2xvcGVkaWEsIGVuIGxhIHF1ZSBsYSBvYnJhIGVuIHN1IHRvdGFsaWRhZCwgc2luIG1vZGlmaWNhY2nDs24gYWxndW5hLCBqdW50byBjb24gdW4gZ3J1cG8gZGUgb3RyYXMgY29udHJpYnVjaW9uZXMgcXVlIGNvbnN0aXR1eWVuIG9icmFzIHNlcGFyYWRhcyBlIGluZGVwZW5kaWVudGVzIGVuIHPDrSBtaXNtYXMsIHNlIGludGVncmFuIGVuIHVuIHRvZG8gY29sZWN0aXZvLiBVbmEgT2JyYSBxdWUgY29uc3RpdHV5ZSB1bmEgb2JyYSBjb2xlY3RpdmEgbm8gc2UgY29uc2lkZXJhcsOhIHVuYSBPYnJhIERlcml2YWRhIChjb21vIHNlIGRlZmluZSBhYmFqbykgcGFyYSBsb3MgcHJvcMOzc2l0b3MgZGUgZXN0YSBsaWNlbmNpYS4gYXF1ZWxsYSBwcm9kdWNpZGEgcG9yIHVuIGdydXBvIGRlIGF1dG9yZXMsIGVuIHF1ZSBsYSBPYnJhIHNlIGVuY3VlbnRyYSBzaW4gbW9kaWZpY2FjaW9uZXMsIGp1bnRvIGNvbiB1bmEgY2llcnRhIGNhbnRpZGFkIGRlIG90cmFzIGNvbnRyaWJ1Y2lvbmVzLCBxdWUgY29uc3RpdHV5ZW4gZW4gc8OtIG1pc21vcyB0cmFiYWpvcyBzZXBhcmFkb3MgZSBpbmRlcGVuZGllbnRlcywgcXVlIHNvbiBpbnRlZ3JhZG9zIGFsIHRvZG8gY29sZWN0aXZvLCB0YWxlcyBjb21vIHB1YmxpY2FjaW9uZXMgcGVyacOzZGljYXMsIGFudG9sb2fDrWFzIG8gZW5jaWNsb3BlZGlhcy4KYi4gT2JyYSBEZXJpdmFkYSBzaWduaWZpY2EgdW5hIG9icmEgYmFzYWRhIGVuIGxhIG9icmEgb2JqZXRvIGRlIGVzdGEgbGljZW5jaWEgbyBlbiDDqXN0YSB5IG90cmFzIG9icmFzIHByZWV4aXN0ZW50ZXMsIHRhbGVzIGNvbW8gdHJhZHVjY2lvbmVzLCBhcnJlZ2xvcyBtdXNpY2FsZXMsIGRyYW1hdGl6YWNpb25lcywg4oCcZmljY2lvbmFsaXphY2lvbmVz4oCdLCB2ZXJzaW9uZXMgcGFyYSBjaW5lLCDigJxncmFiYWNpb25lcyBkZSBzb25pZG/igJ0sIHJlcHJvZHVjY2lvbmVzIGRlIGFydGUsIHJlc8O6bWVuZXMsIGNvbmRlbnNhY2lvbmVzLCBvIGN1YWxxdWllciBvdHJhIGVuIGxhIHF1ZSBsYSBvYnJhIHB1ZWRhIHNlciB0cmFuc2Zvcm1hZGEsIGNhbWJpYWRhIG8gYWRhcHRhZGEsIGV4Y2VwdG8gYXF1ZWxsYXMgcXVlIGNvbnN0aXR1eWFuIHVuYSBvYnJhIGNvbGVjdGl2YSwgbGFzIHF1ZSBubyBzZXLDoW4gY29uc2lkZXJhZGFzIHVuYSBvYnJhIGRlcml2YWRhIHBhcmEgZWZlY3RvcyBkZSBlc3RhIGxpY2VuY2lhLiAoUGFyYSBldml0YXIgZHVkYXMsIGVuIGVsIGNhc28gZGUgcXVlIGxhIE9icmEgc2VhIHVuYSBjb21wb3NpY2nDs24gbXVzaWNhbCBvIHVuYSBncmFiYWNpw7NuIHNvbm9yYSwgcGFyYSBsb3MgZWZlY3RvcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhIGxhIHNpbmNyb25pemFjacOzbiB0ZW1wb3JhbCBkZSBsYSBPYnJhIGNvbiB1bmEgaW1hZ2VuIGVuIG1vdmltaWVudG8gc2UgY29uc2lkZXJhcsOhIHVuYSBPYnJhIERlcml2YWRhIHBhcmEgbG9zIGZpbmVzIGRlIGVzdGEgbGljZW5jaWEpLgpjLiBMaWNlbmNpYW50ZSwgZXMgZWwgaW5kaXZpZHVvIG8gbGEgZW50aWRhZCB0aXR1bGFyIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBxdWUgb2ZyZWNlIGxhIE9icmEgZW4gY29uZm9ybWlkYWQgY29uIGxhcyBjb25kaWNpb25lcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhLgpkLiBBdXRvciBvcmlnaW5hbCwgZXMgZWwgaW5kaXZpZHVvIHF1ZSBjcmXDsyBsYSBPYnJhLgplLiBPYnJhLCBlcyBhcXVlbGxhIG9icmEgc3VzY2VwdGlibGUgZGUgcHJvdGVjY2nDs24gcG9yIGVsIHLDqWdpbWVuIGRlIERlcmVjaG8gZGUgQXV0b3IgeSBxdWUgZXMgb2ZyZWNpZGEgZW4gbG9zIHTDqXJtaW5vcyBkZSBlc3RhIGxpY2VuY2lhCmYuIFVzdGVkLCBlcyBlbCBpbmRpdmlkdW8gbyBsYSBlbnRpZGFkIHF1ZSBlamVyY2l0YSBsb3MgZGVyZWNob3Mgb3RvcmdhZG9zIGFsIGFtcGFybyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhIHkgcXVlIGNvbiBhbnRlcmlvcmlkYWQgbm8gaGEgdmlvbGFkbyBsYXMgY29uZGljaW9uZXMgZGUgbGEgbWlzbWEgcmVzcGVjdG8gYSBsYSBPYnJhLCBvIHF1ZSBoYXlhIG9idGVuaWRvIGF1dG9yaXphY2nDs24gZXhwcmVzYSBwb3IgcGFydGUgZGVsIExpY2VuY2lhbnRlIHBhcmEgZWplcmNlciBsb3MgZGVyZWNob3MgYWwgYW1wYXJvIGRlIGVzdGEgTGljZW5jaWEgcGVzZSBhIHVuYSB2aW9sYWNpw7NuIGFudGVyaW9yLgoJICAKMi4gRGVyZWNob3MgZGUgVXNvcyBIb25yYWRvcyB5IGV4Y2VwY2lvbmVzIExlZ2FsZXMuCk5hZGEgZW4gZXN0YSBMaWNlbmNpYSBwb2Ryw6Egc2VyIGludGVycHJldGFkbyBjb21vIHVuYSBkaXNtaW51Y2nDs24sIGxpbWl0YWNpw7NuIG8gcmVzdHJpY2Npw7NuIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZXJpdmFkb3MgZGVsIHVzbyBob25yYWRvIHkgb3RyYXMgbGltaXRhY2lvbmVzIG8gZXhjZXBjaW9uZXMgYSBsb3MgZGVyZWNob3MgZGVsIGF1dG9yIGJham8gZWwgcsOpZ2ltZW4gbGVnYWwgdmlnZW50ZSBvIGRlcml2YWRvIGRlIGN1YWxxdWllciBvdHJhIG5vcm1hIHF1ZSBzZSBsZSBhcGxpcXVlLgogIAozLiBDb25jZXNpw7NuIGRlIGxhIExpY2VuY2lhLgpCYWpvIGxvcyB0w6lybWlub3MgeSBjb25kaWNpb25lcyBkZSBlc3RhIExpY2VuY2lhLCBlbCBMaWNlbmNpYW50ZSBvdG9yZ2EgYSBVc3RlZCB1bmEgbGljZW5jaWEgbXVuZGlhbCwgbGlicmUgZGUgcmVnYWzDrWFzLCBubyBleGNsdXNpdmEgeSBwZXJwZXR1YSAoZHVyYW50ZSB0b2RvIGVsIHBlcsOtb2RvIGRlIHZpZ2VuY2lhIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvcikgcGFyYSBlamVyY2VyIGVzdG9zIGRlcmVjaG9zIHNvYnJlIGxhIE9icmEgdGFsIHkgY29tbyBzZSBpbmRpY2EgYSBjb250aW51YWNpw7NuOgphLiBSZXByb2R1Y2lyIGxhIE9icmEsIGluY29ycG9yYXIgbGEgT2JyYSBlbiB1bmEgbyBtw6FzIE9icmFzIENvbGVjdGl2YXMsIHkgcm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