Principio de la gravitacion universal desde una perspectiva historica y epistemologica : del estado natural de los cuerpos, a la atraccion gravitacional : una propuesta para el aula de clase
RESUMEN : En consecuencia con la necesidad de crear espacios en los que la realidad sea construida y transformada por los estudiantes y que la enseñanza de las ciencias no se perpetúe en una tradición de transmisión de conceptos, se propone fomentar la implementación de propuestas donde las leyes, t...
- Autores:
-
Amelines Rico, Paula Andrea
Rodríguez Ramírez, Diana María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2008
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/27720
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/27720
- Palabra clave:
- Enseñanza de las ciencias
Science education
Enseñanza de las matemáticas
Mathematics education
Gravedad
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RESUMEN : En consecuencia con la necesidad de crear espacios en los que la realidad sea construida y transformada por los estudiantes y que la enseñanza de las ciencias no se perpetúe en una tradición de transmisión de conceptos, se propone fomentar la implementación de propuestas donde las leyes, teorías y principios científicos que se quieren enseñar adquirieran validez y significado para los estudiantes. Bajo el amparo de esta idea, se plantea el análisis histórico y epistemológico del principio de la gravitación universal, este entramado conceptual puede resultar de interés o ser necesario tanto para maestros como para estudiantes por que una recontextualización basada en la historia y la epistemología de este fenómeno, posiblemente genere un contexto académico particular que parte de los intereses del educador y de los educandos y que al mismo tiempo determina las formas de actuar y relacionarse con la dinámica científica. |
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Bajo el amparo de esta idea, se plantea el análisis histórico y epistemológico del principio de la gravitación universal, este entramado conceptual puede resultar de interés o ser necesario tanto para maestros como para estudiantes por que una recontextualización basada en la historia y la epistemología de este fenómeno, posiblemente genere un contexto académico particular que parte de los intereses del educador y de los educandos y que al mismo tiempo determina las formas de actuar y relacionarse con la dinámica científica.PregradoLicenciada en Educación Básica en Ciencias Naturales103Application/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellínFacultad de Educación. 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