Concepciones y prácticas de enseñanza de la lectura de las maestras de 2° y 3° grado de básica primaria de la Institución educativa técnico agropecuario y en salud de Sonsón : una mirada a su experiencia de aula

RESUMEN: La escuela que hoy conocemos, aun con sus modificaciones a través del tiempo, es la institución responsable de orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje para propiciar espacios de inclusión de las personas y es en los maestros en quienes reside la labor de volver disponibles ciertos legados importantes tales como la lectura, considerada un saber de vital importancia a nivel social. Por esto, los maestros se han cuestionado constantemente los métodos para enseñar a leer, hay quienes abogan por la implementación de lo tradicional y también están los que apuestan por la utilización de nuevos métodos en las prácticas de enseñanza; pero más allá del método para la enseñanza de la lectura encontramos otros determinantes tanto internos como externos que pone a los maestros en una encrucijada en la que no saben si asumir sus prácticas desde las convicciones propias, desde la teoría o desde las demandas que hacen tanto los estudiantes como las familias, los directivos, la sociedad y los propios maestros.

• Autores: Arroyave Sánchez, Natalia; Castaño Hincapié, Juan Fernando; Henao Zapata, Sindy Paola
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/28196
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/28196
• Palabra clave: Enseñanza de la lectura; Reading instruction; Proceso enseñanza-aprendizaje; Teaching process; Métodos de lectura; Prácticas de enseñanza-aprendizaje; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9863; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept82
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/