Desde el problema hasta la formulación del proyecto : aproximación práctica

RESUMEN: La formulación de proyectos es un área de interés en la cotidianidad, la academia y, particularmente, la investigación con sus diferentes matices. Este libro surge como respuesta a la formación de estudiantes de pregrado en Ingeniería Química, pero puede extenderse a formación de posgrado y...

Full description

Autores:
Alarcón Durango, Edwin Alexis
Quintero Díaz, Juan Carlos
Arroyave Álvarez, Carlos Mario
Gómez López, Catherine
Bustamante Londoño, Felipe
Betancur Bustamante, Diana Lucía
Tipo de recurso:
Book
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/39237
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10495/39237
Palabra clave:
Formulación de Proyectos
Project Formulation
Elaboración de proyectos
Project design
Rights
openAccess
License
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description RESUMEN: La formulación de proyectos es un área de interés en la cotidianidad, la academia y, particularmente, la investigación con sus diferentes matices. Este libro surge como respuesta a la formación de estudiantes de pregrado en Ingeniería Química, pero puede extenderse a formación de posgrado y a otras disciplinas. Durante la cátedra del curso de Anteproyecto, se evidenció que la información era diseminada y extensa en distintas fuentes. Con las prácticas didácticas actuales se diseñó el material de lectura para desarrollar un tipo de clase invertida, donde cada capítulo correspondía a una sesión. El libro está orientado a un curso de 32 horas al semestre de acompañamiento directo, en los cuales, por supuesto, están incluidas otras estrategias didácticas, como las presentaciones de estudiantes, los talleres en clase y extraclase, entre otras, que son útiles para su desarrollo. La portada da cuenta de las numerosas estrategias didácticas que podrían desarrollarse para el curso, las cuales tienen el interés de lograr la participación activa del estudiante. En el aula de clase se sugiere realizar, analizar o discutir mapas mentales de las temáticas. No debo terminar esta breve introducción sin agradecer a los estudiantes del curso de Anteproyecto por sus sugerencias para mejorar el material. También agradezco a la profesora Diana Lucía Betancur Bustamante, por su desinteresada pero juiciosa revisión del contenido del libro y su contribución en el tema de ética e inteligencia artificial (Capítulo 5). Ella es experta en temas de innovaciones didácticas y proyectos, y aportará como coautora al segundo tomo de este libro. No culmino este párrafo sin agradecer a Luis Fernando Acevedo Ruiz, quien realizó la revisión de estilo del documento de forma desinteresada. A continuación, se incluye una breve descripción del contenido de los capítulos. [Tomado del prólogo ]
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El libro está orientado a un curso de 32 horas al semestre de acompañamiento directo, en los cuales, por supuesto, están incluidas otras estrategias didácticas, como las presentaciones de estudiantes, los talleres en clase y extraclase, entre otras, que son útiles para su desarrollo. La portada da cuenta de las numerosas estrategias didácticas que podrían desarrollarse para el curso, las cuales tienen el interés de lograr la participación activa del estudiante. En el aula de clase se sugiere realizar, analizar o discutir mapas mentales de las temáticas. No debo terminar esta breve introducción sin agradecer a los estudiantes del curso de Anteproyecto por sus sugerencias para mejorar el material. También agradezco a la profesora Diana Lucía Betancur Bustamante, por su desinteresada pero juiciosa revisión del contenido del libro y su contribución en el tema de ética e inteligencia artificial (Capítulo 5). Ella es experta en temas de innovaciones didácticas y proyectos, y aportará como coautora al segundo tomo de este libro. No culmino este párrafo sin agradecer a Luis Fernando Acevedo Ruiz, quien realizó la revisión de estilo del documento de forma desinteresada. A continuación, se incluye una breve descripción del contenido de los capítulos. [Tomado del prólogo ]Prólogo Capítulo 1. Introducción a los proyectos. Capítulo 2. Solución de problemas. Anexo 2.1. Taller análisis de alternativas de solución. Capítulo 3. Búsqueda y obtención de información bibliográfica. Anexo 3.1. Algunos recursos para acceso a información bibliográfica. Anexo 3.2. Visualización de búsquedas en algunas bases de datos que suscribe la Universidad de Antioquia. Capítulo 4. Planteamiento del problema, estado del arte, marco teórico, hipótesis y objetivos. Anexo 4.1. Resumen formulación proyecto de investigación. Anexo 4.2. Proyecto de convocatoria interna. Capítulo 5. Ética en la academia. Capítulo 6. Derecho de autor y plagio en el contexto académico . Capítulo 7. Metodología, cronograma y presupuesto. Anexo 7.1. Resumen de tipos de diseño de experimental. Anexo 7.2. Rúbrica para valorar los ítems de la propuesta de un proyecto de investigación. Capítulo 8. Productos, impactos y riesgos. Capítulo 9. Presentación de resultados de investigación. Capítulo 10. Reflexiones sobre el emprendimiento en el contexto local. Anexo 10.1. Modelo Canvas. Capítulo 11. Ingenieros creativos y emprendedores. Capítulo 12. Plan de negocios. Capítulo 13. Metodología general ajustada para la formulación de proyectos.COL0001941COL0023715171 páginasapplication/pdfspaUniversidad de Antioquia, Facultad de IngenieríaMedellín, Colombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Desde el problema hasta la formulación del proyecto : aproximación prácticaLibrohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33http://purl.org/redcol/resource_type/CBookhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/bookinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionFormulación de ProyectosProject FormulationElaboración de proyectosProject design1 ediciónPublicationORIGINALAlarconEdwin_2024_ProblemaFormulacionProyecto.pdfAlarconEdwin_2024_ProblemaFormulacionProyecto.pdfLibroapplication/pdf6610168https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/ddcf70c7-7924-4df2-8a93-2773bd7819cb/download0621e0fb725bd980e7c7d763337999d7MD53trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8823https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/3a304b37-5185-47c5-9a77-41f8358ed872/downloadb88b088d9957e670ce3b3fbe2eedbc13MD51falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/afb1e5ca-1275-422a-88f7-a4bdab68453b/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52falseAnonymousREADTEXTAlarconEdwin_2024_ProblemaFormulacionProyecto.pdf.txtAlarconEdwin_2024_ProblemaFormulacionProyecto.pdf.txtExtracted texttext/plain102020https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/3eb894d6-8fcb-4839-94f4-1d58a4221616/download3d2a3a1f3fdae63f64828c6fa0be3d67MD54falseAnonymousREADTHUMBNAILAlarconEdwin_2024_ProblemaFormulacionProyecto.pdf.jpgAlarconEdwin_2024_ProblemaFormulacionProyecto.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11977https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/bb3e0733-0241-4ea1-9a56-0c69ed5e3513/downloada5b41a9cda1ccc877c36a81120fdccb7MD55falseAnonymousREAD10495/39237oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/392372025-03-26 23:36:54.505https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/open.accesshttps://bibliotecadigital.udea.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad de Antioquiaaplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.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