Las dramaturgias del yo, como estrategia didáctica para el fortalecimiento de las relaciones intrapersonales e interpersonales de los estudiantes de grado décimo B de la Institución Educativa Fundanza

Este proyecto de grado tuvo como objetivo reconocer los aportes y generar nuevas reflexiones en torno a una estrategia didáctica basada en las dramaturgias del yo, orientada al fortalecimiento de las relaciones intrapersonales e interpersonales de estudiantes de grado décimo B de la Institución Educativa Fundanza, en Armenia, Quindío, Colombia. La propuesta surgió como una alternativa educativa, para mitigar los efectos secundarios derivados de la pandemia de covid-19 en 2020. Durante el retorno a la presencialidad en 2021, se detectó en los estudiantes un aumento significativo de síntomas de malestar emocional como ansiedad, ataques de pánico, aislamiento y conductas autolesivas, que afectaron el normal desarrollo académico. La investigación adoptó un enfoque cualitativo con diseño narrativo, centrado en la recopilación de historias personales mediante un laboratorio creativo de dramaturgia. Se emplearon encuestas diagnósticas, observación participante y grupos focales para valorar el impacto de la intervención. Los resultados evidenciaron avances en autorregulación, comunicación asertiva, cohesión grupal y empatía, además de una reducción de síntomas de ansiedad y mayor disposición a compartir experiencias personales. Estos hallazgos confirman el potencial transformador de las dramaturgias del yo como estrategia didáctica integral, aportando evidencia empírica sobre su impacto en el desarrollo socioemocional adolescente y contribuyendo al avance teórico y metodológico del teatro aplicado en contextos educativos y de la educación emocional.

• Autores: Ricardo López, Diego; Marín Mejía, Lady Viviana
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/48019
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/48019
• Palabra clave: Método de enseñanza; Teaching methods; Dramaturgia; Inteligencia emocional; Dramaturgy; Emotional intelligence
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional