Construyendo democracia: la educación democratizadora y las promesas de la Constitución de 1991

No toda educación fortalece la calidad democrática; para ello, debe ser democratizadora y estar basada en valores cívicos y éticos. Esta monografía busca demostrar, mediante el relacionamiento de las variables del Índice de Democracia Liberal y del indicador ICCS (International Civic and Citizenship...

Full description

Autores:
Sierra Castañeda, María Paula
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/45663
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10495/45663
Palabra clave:
Democracia
Democracy
Derecho a la educación
Right to education
Pensamiento crítico
Critical thinking
Desarrollo educativo
Educational development
5. Ciencias Sociales::5C. Ciencias de la Educación
Constitución Política de la República de Colombia de 1991
Rights
openAccess
License
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Description
Summary:No toda educación fortalece la calidad democrática; para ello, debe ser democratizadora y estar basada en valores cívicos y éticos. Esta monografía busca demostrar, mediante el relacionamiento de las variables del Índice de Democracia Liberal y del indicador ICCS (International Civic and Citizenship Education Study) que en efecto este tipo de educación influye en la calidad de la democracia al formar ciudadanos críticos, dialogantes y capaces de convivir en sociedad. El estudio se centra en Colombia, donde se identifica un nivel medio-bajo de educación democratizadora según el indicador del ICCS y las pruebas del ICFES (Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación). Esto ocurre pese a los principios establecidos en los artículos 42 y 67 de la Constitución de 1991, que ordenan la instrucción cívica en los centros educativos. Se plantea que esta situación responde a la acción de los poderes ejecutivo y legislativo, que obstaculizan el proceso, mientras la Corte Constitucional lo impulsa. Sin embargo, el análisis de decretos, leyes y sentencias mediante la metodología Process Tracing revela que no hay una resistencia sistemática por parte de la Presidencia ni del Congreso para legislar sobre educación democratizadora, aunque tampoco se identifican iniciativas contundentes para promoverla. Estos hallazgos reflejan la dificultad de impulsar cambios institucionales solo a través de la normativa, debido a patrones arraigados en las dinámicas de poder en Colombia.