El educador especial en el contexto salud : sembrador y articulador de saberes en la atención temprana de niños y niñas con discapacidad visual
RESUMEN: La presente investigación tiene por objeto significar el rol del educador especial por medio de la articulación del saber pedagógico y los conocimientos de los profesionales de la salud en el diseño e implementación de acciones educativas para la atención temprana de niños y niñas con disca...
- Autores:
-
Vélez Ocampo, Paula Andrea
Zuluaga Muñoz, Lina Cristina
Ocampo Gómez, Susana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/30331
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/30331
- Palabra clave:
- Papel del docente
Teacher role
Educación especial
Special needs education
Educación de ciegos
Education of the blind
Educación de la primera infancia
Early childhood education
Saber pedagógico
Educador especial
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- openAccess
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RESUMEN: La presente investigación tiene por objeto significar el rol del educador especial por medio de la articulación del saber pedagógico y los conocimientos de los profesionales de la salud en el diseño e implementación de acciones educativas para la atención temprana de niños y niñas con discapacidad visual desde el enfoque de capacidades. Se basa en una modalidad cualitativa y tiene como diseño metodológico la etnometodología la cual pretende encontrar el vínculo existente entre las personas, la manera en que actúan y se relacionan en sus contextos cotidianos, además de analizar las particularidades de las prácticas. Dentro de los hallazgos más significativos aparece la resignificación del rol del educador especial como un gestor de conocimiento gracias a su saber pedagógico, su formación integral y su capacidad para acompañar durante el ciclo de vida del ser humano desde el enfoque de la diversidad, además, se identifica la necesidad por parte del educador especial de articular sus saberes pedagógicos relacionados con la atención temprana de niños y niñas con discapacidad visual en otros contextos, para dinamizar la articulación intersectorial, la participación en políticas públicas en salud y contribuir en la formación de profesionales de la salud en programas de promoción de la salud, prevención de la enfermedad y la apropiación social del conocimiento. |
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Dentro de los hallazgos más significativos aparece la resignificación del rol del educador especial como un gestor de conocimiento gracias a su saber pedagógico, su formación integral y su capacidad para acompañar durante el ciclo de vida del ser humano desde el enfoque de la diversidad, además, se identifica la necesidad por parte del educador especial de articular sus saberes pedagógicos relacionados con la atención temprana de niños y niñas con discapacidad visual en otros contextos, para dinamizar la articulación intersectorial, la participación en políticas públicas en salud y contribuir en la formación de profesionales de la salud en programas de promoción de la salud, prevención de la enfermedad y la apropiación social del conocimiento.ABSTRACT: The present research aims to signify the role of the special educator through the articulation of pedagogical knowledge and the knowledge of health professionals in the design and implementation of educational actions for the early care of children with visual disabilities from the capabilities approach. It is based on a qualitative modality and its methodological design is ethnomethodology with a historical-hermeneutical approach and under the hermeneutical paradigm, focusing its attention on the identification of the existing links between people, the way in which they interact and relate in their contexts. daily, analyzing the particularities of the practices; allowing to describe the forms of relationship that develop in the health context, especially in early care processes. This research process allows the special educator to be redefined as a knowledge manager, as an empathic professional, capable of adapting to the health system and the adverse conditions that may arise, additionally the need to create programs from the health system oriented for early care is evidenced.PregradoLicenciada en Educación Especial123application/pdfspaUniversidad de AntioquiaMedellín - ColombiaFacultad de Educación. Licenciatura en Educación Especialhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El educador especial en el contexto salud : sembrador y articulador de saberes en la atención temprana de niños y niñas con discapacidad visualEl educador especial en el contexto salud: Sembrador y articulador de saberes en la atención temprana de niños y niñas con discapacidad visualTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftPapel del docenteTeacher roleEducación especialSpecial needs educationEducación de ciegosEducation of the blindEducación de la primera infanciaEarly childhood educationSaber pedagógicoEducador especialhttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept14926http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept17020http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept4137http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept5081PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/8c53a534-938c-4e64-9cad-a799a309b925/download8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD59falseAnonymousREADORIGINALVelezPaula_2022_EducadorEspecialSalud.pdfVelezPaula_2022_EducadorEspecialSalud.pdfTrabajo de grado de pregradoapplication/pdf4119262https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/fb548784-873a-43dd-baf5-2af3f450f933/download59ad5b6d0543542d3912c294f070873aMD57trueAnonymousREADTEXTVelezPaula_2022_EducadorEspecialSalud.pdf.txtVelezPaula_2022_EducadorEspecialSalud.pdf.txtExtracted texttext/plain102086https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/d80e3931-39c7-42e3-983e-1ce5c29b7bae/download3fc063d11543ae9149a0e45888287c08MD510falseAnonymousREADTHUMBNAILVelezPaula_2022_EducadorEspecialSalud.pdf.jpgVelezPaula_2022_EducadorEspecialSalud.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6456https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/7860aad2-8c51-4507-83f5-4932707328fe/downloadb02acb5635a9849adb62ac93a61f0c4fMD511falseAnonymousREAD10495/30331oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/303312025-03-27 00:42:24.313https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open.accesshttps://bibliotecadigital.udea.edu.coRepositorio Institucional de la Universidad de Antioquiaaplicacionbibliotecadigitalbiblioteca@udea.edu.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 |