Transversalizar el tema de residuos sólidos en el currículo escolar : una propuesta para afrontar las problemáticas ambientales en la vereda Caunzal
RESUMEN: En la Educación, la integración de las áreas de conocimiento facilita la comprensión reflexiva, crítica e integral de la realidad. En este sentido, la investigación tiene como objetivo vincular la temática de residuos sólidos domiciliarios en la construcción de conocimientos desde las difer...
- Autores:
-
Betancur Valencia, Lucelly
Franco Muñoz, Damaris
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/22412
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/22412
- Palabra clave:
- Integrated solid waste management
Pollution
Medio ambiente
Environment
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RESUMEN: En la Educación, la integración de las áreas de conocimiento facilita la comprensión reflexiva, crítica e integral de la realidad. En este sentido, la investigación tiene como objetivo vincular la temática de residuos sólidos domiciliarios en la construcción de conocimientos desde las diferentes áreas del saber en los grados tercero, cuarto y quinto del Centro Educativo Rural “Caunzal”, mediante la aplicación de una propuesta pedagógico didáctica que contribuya al reconocimiento y disminución de las causas y los efectos ocasionados por el uso y disposición inadecuada de los mismos en la escuela y comunidad, mediante un enfoque cualitativo direccionado por la etnografía que permite hacer un análisis más descriptivo de la realidad. Cabe destacar que las actividades por sí solas no bastan si no se acompañan de una reflexión crítica sobre las acciones realizadas por la población existente dentro del contexto; teniendo en cuenta particularidades de la misma (problemas e intereses) que direccionadas desde la escuela al ser incluidos en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) propenden a enfrentarlos y darles solución, conduciendo al desarrollo y progreso de la comunidad. |
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Cabe destacar que las actividades por sí solas no bastan si no se acompañan de una reflexión crítica sobre las acciones realizadas por la población existente dentro del contexto; teniendo en cuenta particularidades de la misma (problemas e intereses) que direccionadas desde la escuela al ser incluidos en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) propenden a enfrentarlos y darles solución, conduciendo al desarrollo y progreso de la comunidad.PregradoLicenciada en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental73Application/pdfspaUniversidad de AntioquiaSonsónFacultad de Educación. 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