Le développement de la production orale chez élèves de dixième année à l'Institution Éducative Javiera Londoño à travers la pédagogie basée sur la tâche
RÉSUMÉ: Ce travail comporte un projet de recherche-action conçu à l’institution Educativa Javiera Londoño dans le but d’analyser l’effet que la pédagogie basée sur la tâche a eu sur le développement de la production orale chez les élèves de dixième année. Après avoir identifié la situation problémat...
- Autores:
-
Soler Parra, Yerson Fabián
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
- fra
- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/10704
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/10704
- Palabra clave:
- Ciencias de la educación
Sciences de l'éducation
Educational sciences
Enseñanza de idiomas
Enseignement des langues
Language instruction
Pedagogía
Frances - enseñanza
French language - study and teaching
Producción oral
http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept4
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RÉSUMÉ: Ce travail comporte un projet de recherche-action conçu à l’institution Educativa Javiera Londoño dans le but d’analyser l’effet que la pédagogie basée sur la tâche a eu sur le développement de la production orale chez les élèves de dixième année. Après avoir identifié la situation problématique pour ce contexte, dan lequel la pédagogie traditionnelle est la démarche utilisée pour enseigner la langue française y est évidente le manque d'opportunités pour développer la production orale, on a mis en place des actions pendant un semestre académique. Ensuite, on a analysé les données collectées par le biais des entrées des journaux de bord, un entretien à un groupe cible, deux questionnaires, et le suivi aux apprenantes à travers les enregistrements tout au long du développement de ce projet . On a trouvé une amélioration dans la production orale chez les élèves grâce à la mise en place de trois tâches proches de la vie réelle. |
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Ensuite, on a analysé les données collectées par le biais des entrées des journaux de bord, un entretien à un groupe cible, deux questionnaires, et le suivi aux apprenantes à travers les enregistrements tout au long du développement de ce projet . On a trouvé une amélioration dans la production orale chez les élèves grâce à la mise en place de trois tâches proches de la vie réelle.PregradoLicenciado en Lenguas Extranjeras32application/pdffraUniversidad de AntioquiaMedellín, ColombiaEscuela de Idiomas. 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