La educación a distancia virtual : desarrollo y características en cursos de matemáticas

RESUMEN: La educación a distancia virtual es un campo que constantemente se transforma y permite la creación de nuevos programas de formación en diferentes áreas del conocimiento y niveles educativos. En este sentido, actualmente se desarrolla una investigación titulada “Procesos de interacción para...

Full description

Autores:
Sucerquia Vega, Edison Alberto
Londoño Cano, René Alejandro
Jaramillo López, Carlos Mario
Carvalho Borba, Marcelo de
Tipo de recurso:
Article of investigation
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/30741
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10495/30741
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Palabra clave:
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Educación a distancia
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Comprensión de las matemáticas
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description RESUMEN: La educación a distancia virtual es un campo que constantemente se transforma y permite la creación de nuevos programas de formación en diferentes áreas del conocimiento y niveles educativos. En este sentido, actualmente se desarrolla una investigación titulada “Procesos de interacción para una producción de conocimiento matemático en un colectivo de estudiantes-con-medios en educación a distancia virtual”, que busca tanto la formación de un estudiante de doctorado como contribuir a este campo con perspectivas teóricas y metodológicas en Educación Matemática en el contexto del programa de educación virtual - Ude@[1], a través de un estudio de casos de enfoque cualitativo. El presente artículo aborda algunos análisis, reflexiones y características relevantes de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en este tipo de ambientes virtuales, mediante el planteamiento de estrategias que identifiquen aquellos procesos de interacción que permitan una producción de conocimiento matemático en cursos de educación a distancia virtual.
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spelling Sucerquia Vega, Edison AlbertoLondoño Cano, René AlejandroJaramillo López, Carlos MarioCarvalho Borba, Marcelo deEducación Matemática e Historia (UdeA - Eafit)- Edumath2022-09-21T04:02:34Z2022-09-21T04:02:34Z2016Sucerquia Vega, E. A., Londoño Cano, R. A., Jaramillo López, C. M., & Borba, M. de C. (2016). La educación a distancia virtual: desarrollo y características en cursos de matemáticas. Revista Virtual Universidad Católica Del Norte, (48), 33–55. Recuperado a partir de https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/7600124-5821https://hdl.handle.net/10495/30741https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaUCN/article/view/760RESUMEN: La educación a distancia virtual es un campo que constantemente se transforma y permite la creación de nuevos programas de formación en diferentes áreas del conocimiento y niveles educativos. En este sentido, actualmente se desarrolla una investigación titulada “Procesos de interacción para una producción de conocimiento matemático en un colectivo de estudiantes-con-medios en educación a distancia virtual”, que busca tanto la formación de un estudiante de doctorado como contribuir a este campo con perspectivas teóricas y metodológicas en Educación Matemática en el contexto del programa de educación virtual - Ude@[1], a través de un estudio de casos de enfoque cualitativo. El presente artículo aborda algunos análisis, reflexiones y características relevantes de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en este tipo de ambientes virtuales, mediante el planteamiento de estrategias que identifiquen aquellos procesos de interacción que permitan una producción de conocimiento matemático en cursos de educación a distancia virtual.ABSTRACT: The distance-virtual learning is a field that permanently transforms itself and allows the creation of new educational programs in different fields of knowledge and educational levels. In this sense currently is conducted a research called “Interaction Processes for Producing Mathematical Knowledge in a Student Group with Media in Virtual Distance Learning”, aimed at educating a PhD student and contributing to this field with theoretical and methodological perspectives in Mathematical Education in the context of the program of virtual education called Ude@, through a study of qualitative-approach cases. This article deals with some analysis, reflections and significant characteristics of the teaching-learning processes of mathematics in this type of virtual environments, through the proposal of strategies that identify those interaction processes that allow producing mathematical knowledge in virtual-distance-education courses.COL000413923application/pdfspaUniversidad Católica del NorteMedellín, Colombiahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La educación a distancia virtual : desarrollo y características en cursos de matemáticasDistance-Virtual Education : Development and Characteristics in Mathematics CoursesArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAprendizaje en líneaElectronic learningEnseñanza de las matemáticasMathematics educationEducación a distanciaDistance educationInteraccionesInteractionsComprensión de las matemáticashttp://aims.fao.org/aos/agrovoc/c_59dfea52http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept16979http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60Rev. 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