Proyectos de vida : un análisis a los imaginarios de desarrollo personal y profesional de jóvenes en Copacabana

Este proyecto de investigación, desarrollado por estudiantes de la Facultad de Comunicaciones y Filología de la Universidad de Antioquia, analiza cómo los jóvenes del municipio de Copacabana (Antioquia) construyen sus proyectos de vida a partir de los imaginarios que tienen sobre el desarrollo personal y profesional, en un contexto marcado por su cercanía a Medellín y su condición de “ciudad satélite”. A través de un enfoque cualitativo y participativo, se trabajó con estudiantes de grado once de la Institución Educativa San Luis Gonzaga, utilizando herramientas como cuestionarios, talleres de cartografía social, mapas de sueños y entrevistas semiestructuradas con actores institucionales. La metodología permitió comprender cómo influyen factores económicos, educativos, familiares y culturales en las aspiraciones y decisiones de los jóvenes sobre su futuro. Uno de los hallazgos más relevantes es la desconexión entre la oferta institucional del municipio (educación, cultura, emprendimiento) y las expectativas juveniles. A pesar de valorar espacios como la Casa de la Cultura o el INDER, los jóvenes sienten que estos no se ajustan a sus intereses, que no cuentan con la difusión adecuada o que enfrentan barreras de acceso como el transporte y la falta de recursos. Esta situación contribuye a que muchos proyecten su vida futura fuera del municipio, especialmente en Medellín, en búsqueda de mayores oportunidades. El estudio también revela que los jóvenes conciben el éxito como una combinación entre vocación, estabilidad económica y bienestar emocional, priorizando la salud mental y el desarrollo profesional sobre la pertenencia territorial o la vida familiar tradicional. A pesar de tener imaginarios diversos y bien estructurados sobre lo que significa desarrollarse, enfrentan dificultades para vincular esas aspiraciones con acciones concretas o con el contexto local, lo que refuerza su percepción de Copacabana como un lugar de paso más que de permanencia. El análisis teórico se fundamenta en autores como Amartya Sen, Paulo Freire, Zygmunt Bauman y Henri Lefebvre, permitiendo interpretar los proyectos de vida no sólo como planes individuales, sino como construcciones colectivas influenciadas por el entorno simbólico, la capacidad de aspirar y el reconocimiento social. La investigación concluye que para fortalecer el arraigo juvenil y garantizar un desarrollo más justo e incluyente, es urgente promover políticas públicas construidas desde la participación real de los jóvenes, transformar los espacios culturales en lugares de co-creación y resignificar la comunicación pública como una herramienta horizontal y transformadora. Este trabajo ofrece insumos valiosos para el diseño de estrategias de desarrollo territorial con enfoque generacional, reconociendo que los imaginarios de los jóvenes no solo reflejan su futuro deseado, sino también las carencias del presente y la necesidad de una mayor articulación entre sus voces y las decisiones institucionales.

• Autores: González Torres, Juan David; Nell Ramírez, Juan Diego
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2025
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/47066
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/47066
• Palabra clave: Jóvenes - Aspectos sociales; Autorrealización en la adolescencia (Psicología); Self-actualization (Psychology) in adolescence; Comunicación - Aspectos sociales; Communication - Social aspects; Proyecto de vida; Aspiraciones juveniles; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos
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