Relación pedagógica e interacción comunicativa

ABSTRACT: This paper aims at showing a way of providing teaching, taking in account constant tensions and questions that, going beyond a particular case drawn from experience in the field, allows the sharing of everyday situations in the classroom, which may turn itself into a privileged experience...

Full description

Autores:
Gil Congote, Lina Marcela
Tipo de recurso:
Article of investigation
Fecha de publicación:
2012
Institución:
Universidad de Antioquia
Repositorio:
Repositorio UdeA
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/2754
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/10495/2754
Palabra clave:
Interacción comunicativa
Análisis del discurso
Transferencia
Prácticas pedagógicas
Communicative interaction
Discourse analysis
Transference
Pedagogical relationship
Rights
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description ABSTRACT: This paper aims at showing a way of providing teaching, taking in account constant tensions and questions that, going beyond a particular case drawn from experience in the field, allows the sharing of everyday situations in the classroom, which may turn itself into a privileged experience of communicative interaction. Basic concepts of analytical work with groups are compared, especially the transference, and some categories of semio-linguistic discourse analysis, particularly the principles of otherness, relevance, control and influence posed by Patrick Charadeau (1995), in order to build general reflections on educational links and what it means to teach and learn.
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spelling Gil Congote, Lina MarcelaGrupo de Investigación El Método Analítico y sus Aplicaciones en las Ciencias Sociales y Humanas2015-06-26T20:12:54Z2015-06-26T20:12:54Z2012Gil Congote, L. M. (2012). Relación pedagógica e interacción comunicativa. Revista de Psicología Universidad de Antioquia, 4(2), 85–102.2145-4892http://hdl.handle.net/10495/27542256-1102ABSTRACT: This paper aims at showing a way of providing teaching, taking in account constant tensions and questions that, going beyond a particular case drawn from experience in the field, allows the sharing of everyday situations in the classroom, which may turn itself into a privileged experience of communicative interaction. Basic concepts of analytical work with groups are compared, especially the transference, and some categories of semio-linguistic discourse analysis, particularly the principles of otherness, relevance, control and influence posed by Patrick Charadeau (1995), in order to build general reflections on educational links and what it means to teach and learn.RESUMEN: Este artículo pretende mostrar una manera de ejercer la docencia, advirtiendo tensiones y preguntas constantes que, más allá de un caso particular tomado de una experiencia de trabajo de campo, permite narrar una situación cotidiana en las aulas de clase que puede transformarse en una experiencia privilegiada de interacción comunicativa. Se contrastan conceptos básicos del trabajo analítico con grupos, en especial la transferencia (Lopera, Ramírez, Zuluaga, Ortiz, 2010), con algunas categorías del análisis semiolingüístico del discurso, particularmente los principios de alteridad, pertinencia, regulación e influencia que plantea Patrick Charadeau (1995), con el fin de construir reflexiones generales sobre los vínculos pedagógicos y lo que significa enseñar y aprender.application/pdfspaUniversidad de Antioquia, Facultad de ComunicacionesColombiahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2.5 CO)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Interacción comunicativaAnálisis del discursoTransferenciaPrácticas pedagógicasCommunicative interactionDiscourse analysisTransferencePedagogical relationshipRelación pedagógica e interacción comunicativaPedagogical Relationship and Communicative InteractionArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionRevista de Psicología Universidad de AntioquiaPublicationORIGINALGilLina_relacionpedagogicainteraccioncomunicativa.pdfGilLina_relacionpedagogicainteraccioncomunicativa.pdfapplication/pdf275373https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/8f10f1c9-bfd6-4efd-bf72-991877394a37/download0ad4d06fc58b1f4f10d49bdf021458b1MD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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