Aventuras entre textos : una posibilidad didáctica para aprender a leer a través de la diversidad textual en la educación infantil

RESUMEN: La investigación se centra en comprender cómo la diversidad textual puede mejorar el aprendizaje de la lectura en la educación infantil, considerando su función social y comunicativa, y su impacto en el desarrollo de habilidades cognitivas y lingüísticas de los niños. Se llevó a cabo con dos grupos de estudiantes de diferentes contextos educativos: uno de niños de 4 años en el municipio de Baranoa, Atlántico, y otro de niños de primer grado, con edades entre 6 y 7 años, en el municipio de San Carlos, Antioquia. Se empleó un enfoque cualitativo y se utilizaron diarios de campo y entrevistas semiestructuradas para recopilar datos. La interacción directa entre la maestra investigadora y los niños, junto con la observación participante, fueron fundamentales para comprender las dinámicas de aprendizaje y las interacciones en el entorno educativo. Los resultados obtenidos muestran que la interacción de los niños con diversos tipos de textos es esencial para cumplir la función social y comunicativa de la lectura, facilitando la transmisión de ideas y conceptos entre los pequeños lectores. Asimismo, las funciones cognitivas y lingüísticas de la lectura les permiten no solo expresarse efectivamente y analizar información críticamente, sino también adaptarse a diversas situaciones. Al ofrecer una amplia gama de textos, como cuentos, poemas y libros informativos, se estimula el interés de los niños y se ajusta a sus diversos estilos de aprendizaje. En resumen, la diversidad textual emerge como una posibilidad efectiva para mejorar el proceso de aprendizaje de la lectura en la educación infantil.

• Autores: Arrubla Cifuentes, Margarita María; Gómez de la Cruz, Dunys María
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2024
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/40466
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10495/40466
• Palabra clave: Enseñanza de la lectura; Reading instruction; Pedagogía; Lectura; Educación de niños; Didáctica; Diversidad textual; Educación infantil; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept9863
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/