Ser maestro hoy

RSUMEN: La razón instrumental, propia del capitalismo, ha ido configurando la imagen de un maestro mediado por la automatización técnica de su quehacer, reduciendo su praxis pedagógica a un simple ejercicio instrumental. Esta despedagogización se ha venido materializando a través de la lógica neoliberal, presente en la legislación educativa colombiana. Ante esta situación, se hace nece-sario que el maestro se reconozca como sujeto de saber pedagógico y profesional de la educación, pensándose el proceso educativo a una escala planetaria, nacional y local, evitando replicar esque-mas de pensamiento anclados en una episteme colonial. En este contexto, el autor centra la reflexión sobre lo que desde su perspectiva significa ser maestro hoy. Para ello, inicialmente aborda lo que le representa ese “hoy” como escenario de acción del maestro, para, a continuación, disertar sobre lo que le significa, en un hoy tan incierto, ese “ser maestro”.

• Autores: González, Víctor Manuel
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2019
• Institución: Universidad de Antioquia
• Repositorio: Repositorio UdeA
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/17528
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/10495/17528
• Palabra clave: Docente; Teachers; Pedagogía; Teaching; Teaching profession; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept25; Pedagogía - Epistemología; Epistemología de la educación; Capitalismo y globalización; Educación y capitalismo; http://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept8283
• Rights: openAccess
• License: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/