Descriptores de nivel de razonamiento de Van Hiele, para la comprensión de la parábola como lugar geométrico
RESUMEN: En este reporte de investigación se presentan los resultados preliminares de una investigación doctoral que estudia como comprenden los estudiantes de últimos cursos de educación media y primeros semestres de universidad el concepto de parábola como lugar geométrico a la luz del modelo de V...
- Autores:
-
Calderón Gualdrón, William Eduardo
Londoño Cano, René Alejandro
- Tipo de recurso:
- http://purl.org/coar/resource_type/c_c94f
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
- Repositorio UdeA
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/36253
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10495/36253
- Palabra clave:
- Enseñanza de las matemáticas
Mathemtacis education
Geometria
Educación
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RESUMEN: En este reporte de investigación se presentan los resultados preliminares de una investigación doctoral que estudia como comprenden los estudiantes de últimos cursos de educación media y primeros semestres de universidad el concepto de parábola como lugar geométrico a la luz del modelo de Van Hiele. En una primera etapa se elaboran unos descriptores hipotéticos los cuales se van refinando a medida que se aplica un diseño de entrevista socrática mediada por el software GeoGebra. Estudios previos han utilizado el modelo de van Hiele y la entrevista socrática como una estrategia efectiva para analizar y promover la comprensión de un estudiante acerca de un determinado concepto, si a estos dos elementos le sumamos el software de geométrica dinámica GeoGebra, tendremos una triada la cual será una estrategia con la cual se analizará y promoverá el objeto de estudio (la comprensión) y el objeto matemático de estudio (La parábola como lugar geométrico). |
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Estudios previos han utilizado el modelo de van Hiele y la entrevista socrática como una estrategia efectiva para analizar y promover la comprensión de un estudiante acerca de un determinado concepto, si a estos dos elementos le sumamos el software de geométrica dinámica GeoGebra, tendremos una triada la cual será una estrategia con la cual se analizará y promoverá el objeto de estudio (la comprensión) y el objeto matemático de estudio (La parábola como lugar geométrico).8application/pdfspaPontificia Universidad Católica del PerúLima, Perúhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Descriptores de nivel de razonamiento de Van Hiele, para la comprensión de la parábola como lugar geométricoCapítulo de librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_c94fhttps://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionEnseñanza de las matemáticasMathemtacis educationGeometriaEducaciónSecciones conicashttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept60Actas - CIEM743735Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (10 : febrero 20, 21, 22 2020)PublicationORIGINALCalderón y Londoño_Descriptores de nivel.pdfCalderón y Londoño_Descriptores de nivel.pdfapplication/pdf650449https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstreams/4e05d8f1-96f5-47b0-a573-79409c927d77/download07ad536bd486bc1579eda406409c755bMD51trueAnonymousREADCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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