Investigación y formación docente : dispositivos de formación y elementos para la construcción de una identidad profesional
RESUMEN: En el marco de este aporte presentaremos algunos elementos de reflexión sobre las relaciones que se establecen hoy en día entre las investigaciones sobre el análisis de las prácticas en situaciones de enseñanzaaprendizaje y la formación docente superior. Partiendo de los aportes del paradig...
- Autores:
-
Rickenmann Del Castillo, René Christophe
- Tipo de recurso:
- Article of investigation
- Fecha de publicación:
- 2007
- Institución:
- Universidad de Antioquia
- Repositorio:
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- oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/4001
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/10495/4001
- Palabra clave:
- Formación de docentes
Ciencias de la educación
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RESUMEN: En el marco de este aporte presentaremos algunos elementos de reflexión sobre las relaciones que se establecen hoy en día entre las investigaciones sobre el análisis de las prácticas en situaciones de enseñanzaaprendizaje y la formación docente superior. Partiendo de los aportes del paradigma histórico cultural de la escuela rusa (VYGOTSKI, LEONTIEV, LURIA), y de la perspectiva antropológica en didácticas clínicas (CHEVALLARD, SENSEVY), mostraremos cómo se analizan hoy día los procesos que ligan la acción mediadora del docente, y de las tareas de enseñanza aprendizaje, a los procesos de desarrollo de la persona. |
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Rickenmann Del Castillo, René ChristopheDidarte: Didácticas de las Artes2016-08-06T22:48:29Z2016-08-06T22:48:29Z2007Rickenmann del Castillo, R. C. (2007). Investigación y formación docente: dispositivos de formación y elementos para la construcción de una identidad profesional. Eccos Revista Científica, 9(2), 1-30.1517-1949http://hdl.handle.net/10495/40011983-9278RESUMEN: En el marco de este aporte presentaremos algunos elementos de reflexión sobre las relaciones que se establecen hoy en día entre las investigaciones sobre el análisis de las prácticas en situaciones de enseñanzaaprendizaje y la formación docente superior. Partiendo de los aportes del paradigma histórico cultural de la escuela rusa (VYGOTSKI, LEONTIEV, LURIA), y de la perspectiva antropológica en didácticas clínicas (CHEVALLARD, SENSEVY), mostraremos cómo se analizan hoy día los procesos que ligan la acción mediadora del docente, y de las tareas de enseñanza aprendizaje, a los procesos de desarrollo de la persona.29application/pdfspaUniversidad Nove de JulhoBrasilhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by/nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Formación de docentesCiencias de la educaciónInvestigación y formación docente : dispositivos de formación y elementos para la construcción de una identidad profesionalArtículo de investigaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1https://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionEccos Rev. 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